لطفا کوریسنا

ناوبر برنامه های آموزش پیش دبستانی آندری روساکوف: گلچین آموزش پیش دبستانی ناوبر برنامه های آموزش پیش دبستانی

برنامه های اصلی مطالعات و اسناد هنجاری، که همچنین نشان دهنده ویژگی های اصلی این فرآیند، اشکال تزریق آموزشی و رویکردهای نوآورانه است. آنها ممکن است متغیر باشند، زیرا حمایت از تنوع دوران کودکی ضروری است، به طوری که فعالیت های کودکان پیش دبستانی، بدون هیچ گونه توسعه، کامل نمی شود.

تنوع برنامه های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی به معلمان پیش دبستانی این امکان را می دهد تا روش ها و تکنیک های پیشرفته را برای اطمینان از دریافت تجربیات متنوع و همچنین تضمین فرصت هایی برای رشد نوجوانان، تغییر دهند. برنامه هایی با هدف توسعه جنبه های توهین آمیز:

  • ارتقای جایگاه ارزشمند دوران کودکی در ازدواج؛
  • روش های جدید ایجاد انگیزه در کودکان؛
  • توسعه و افزایش تعداد برنامه های نوآورانه برای معلمان به منظور افزایش انگیزه کودکان.

برنامه اصلی

Fіro اضافه کاری Zdrazkova Programa є Put، zgishly، با همان معلمان، ممکن است انگیزه برای رفتن به هوگان از طریق riosynosta: Igrovoi، Pirovalnia، Komanitative همان. از طریق این فعالیت ها، اجتماعی شدن مثبت کودکان نیز به دست می آید که به طور مستقیم تنوع را در دوران کودکی تضمین می کند و فردیت پوست کودک را حفظ می کند.

هدف این برنامه مدل سازی موقعیت های اجتماعی است که در آن کودکان ممکن است مهارت ها و توانایی های لازم برای اجتماعی شدن را از دست بدهند. ما به اصول اساسی زیر احترام می گذاریم:

  • ما قبل از هر چیز موظف هستیم به اصل تنوع میراث پایبند باشیم تا از ذهن روسیه در برابر فرهنگ ها، مردمان و اقوام متنوع آن محافظت کنیم، نماینده پوست هر یک از آنها باید هویت خود را حفظ کند.
  • اصل حفظ منحصر به فرد بودن دوران کودکی به رسمیت شناختن این دوره از زندگی به عنوان مستقل و عدم آمادگی برای زندگی بزرگسالی است.
  • اصل جامعه پذیری مثبت به امکان فعالیت معنادار کودک در فرآیند جذب ارزش ها و هنجارهای فرهنگی، خانوادگی، خانوادگی و سایر ارزش ها احترام می گذارد.
  • اصل فردی سازی توانایی کودک را برای رشد در جهت فردی در چارچوب فرآیندی که با ویژگی ها و ویژگی های یک کودک جدید آغاز می شود، منتقل می کند.

باید به معلمان اجازه داد روش های خود را بهتر اصلاح کنند و روند اولیه قابل قبول تر و کارآمدتری برای کودکان ایجاد کنند.

Maydankina N.Yu.،
Ph.D. Ped علوم، دانشیار، متخصص ارشد در بخش کار سازمانی و روش شناختی در مرکز آموزش و نوآوری سیستمیک منطقه اولیانیوسک، شهر اولیانوفسک

دستورالعمل های اصلی آموزش پیش دبستانی در ذهن اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، ارائه تضمین های ایالتی برای برابری و پیشرفت آموزش پیش دبستانی بر اساس یکنواختی، تا ساختار برنامه اصلی آموزش است.

در سال 2015 آموزش ابتدایی-روش شناختی فدرال از آموزش پیش دبستانی برنامه آموزشی پایه تقریبی آموزش پیش دبستانی را ستایش کرد (پروتکل مورخ 20 مه 2015 شماره 2/15). در طول سال گذشته، ناوبری از برنامه های روشنایی پیش دبستانی تشکیل شده است که قبل از اجرا در فرآیند نورپردازی DTZ مورد ستایش قرار گرفته است. همراه با این سند، فهرست شامل بیش از 20 برنامه آموزشی است که بر اساس الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، انتشارات "Vitoki"، ed. L.A. پارامونوا، "دیدگاه مردم قبل از مدرسه"، ویرایش. نه. وراکسی، ت.س. کوماروا، M.A. واسیلیوا، "کودکی"، ویرایش. T.I. باباوا، A.G. گوگوبریدزه، O.V. Sontseviy و در.

ظاهر این لیست به کارکنان آموزشی DTZ کمک می کند تا برنامه های آموزشی اصلی را برای اجرا در فرآیند آموزشی انتخاب کنند و توسعه بخش obovskaya از برنامه های آموزشی اصلی را ترویج می دهد.

در عین حال، مهمترین اصل آموزش پیش دبستانی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، شناخت آموزش کودکان به هنجارهای اجتماعی فرهنگی، سنت های خانوادگی، ازدواج، شکل وضعیت اجتماعی و قومی فرهنگی و توسعه است. بند 2.9 استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش بیان می کند که "بخش هایی که توسط شرکت کنندگان در فعالیت های آموزشی تشکیل می شود ممکن است با جمع آوری و/یا توسعه برنامه ها به طور مستقل توسط شرکت کنندگان در فعالیت های آموزشی با هدف رشد کودکان در یک و هر تعداد فعالیت در فضای باز، انواع فعالیت ها و/یا دست اندرکاران فرهنگی (از این پس به عنوان برنامه های روشنایی جزئی نامیده می شود)، روش ها، اشکال سازماندهی کار نور.

به طور باورنکردنی، در این زمان، موسسات آموزشی پیش دبستانی ممکن است بتوانند به طور مستقل برنامه های آموزشی را توسعه دهند، اما به دلایل مختلف، کادر آموزشی و معلم ساختمان قادر به مقابله با آن نیستند (سطح فوق العاده آمادگی حرفه ای، انگیزه های خاص و مزایا).

در ارتباط با این روش حفاظت از ذهن توسعه هسته سیستم روشنایی پیش دبستانی در ذهن ویژگی های منطقه ای و علاوه بر ناوبر فدرال برنامه های آموزشی، نیاز به ایجاد کننده یک انتقال منطقه ای وجود دارد. ناوبر برنامه های آموزشی جزئی در پشت خطوط سیمی برای رشد کودک برای بیمه اجتماعی (علاوه بر این، وضعیت قومیتی در حال توسعه است. مهم است که ناوبر منطقه ای برنامه های روشنایی جزئی، که به اطمینان از وضعیت توسعه در منطقه کمک می کند، به کارگران آموزشی در تضمین کیفیت فعالیت های روشنایی کمک می کند. DTZ تجمیع توسعه قطعاتی است که شکل می گیرد. توسط شرکت کنندگان در فعالیت های نورپردازی برنامه های اصلی نورپردازی DTZ. علاوه بر این، ناوبر به گسترش دانش آموزشی کوتاه منطقه ای کمک می کند و عامل جدی در به روز رسانی پتانسیل معلم است.

فرآیند طراحی ناوبر منطقه ای شامل مشارکت مقامات سطح پایین و منابع تغذیه است: برنامه "چه برنامه های روشنایی جزئی می تواند اساس یک ناوبر منطقه ای را تشکیل دهد؟"، "مکانیسم و ​​رویه ساخت ناوبر منطقه ای چیست؟" igator؟»، «تعامل بین تیم های آموزشی مؤسسات آموزشی پیش دبستانی در چارچوب توسعه یک ناوبر منطقه ای».

برنامه های روشنایی جزئی به مدت 20 سال در منطقه اولیانوفسک یک برنامه منطقه ای برای توسعه فرآیندهای نوآورانه (IIP) وجود دارد که شامل مشارکت کارکنان آموزشی DTZ است که هم در منطقه و هم در منطقه روستایی توسعه یافته است.

در چارچوب بخش فنی RIP، برنامه های آموزشی جزئی برای آموزش پیش دبستانی توسعه یافته است و با موفقیت در زمینه های اصلی موسسه آموزشی ایالتی فدرال قبل از: اجتماعی-ارتباطی، شناختی، فرهنگی، هنری-زیبایی شناختی و فیزیکی اجرا می شود. رشد کودکان

مشکل توسعه فن آوری های جدید که از سازماندهی فرآیند آموزش و پرورش کودکان در سنت های اجتماعی-فرهنگی و معنوی-اخلاقی منطقه ای حمایت می کند، مرتبط است. مدل سازی یک محیط نور باز، که تعامل کارکنان آموزشی با موسسات و پدران دانش آموزان را در چارچوب مشارکت اجتماعی تضمین می کند. شکل گیری در فرزندان قدرت مدنی مدرن برای ذهن تعامل با نهادهایی که بخشی از نوآوری هسته ای، هوانوردی و خوشه های کشاورزی هستند. با ترویج گفت‌وگو بین فرهنگ‌های مردم منطقه ولگا و دیگران، علاقه‌مندی کودکان را تا حد امکان توسعه دهید. محل مطالب روشنگر توسعه موقعیت اجتماعی و اجتماعی شدن مستقیم موفق کودک را تشویق می کند. ونو در فرآیند یادگیری ارزش های اجتماعی-فرهنگی و آثار طبیعی، واقعیت های اجتماعی-اقتصادی منطقه اولیانوفسک، شکل گیری توانایی های ویژه کودکان را در نظر می گیرد.

اثر و نتیجه تسلط بر جایگزینی برنامه های آموزشی جزئی از طریق استفاده از فناوری های جدید تعامل مرزی بین کادر آموزشی و موسسات فرهنگ، ورزش، علم، صنعت و شرکت های کشاورزی حاصل می شود (آکادمی روستایی تمام قدرتمند اولیانا، تحقیقات علمی موسسه راکتورهای هسته ای نزدیک شهر دیمیتروگراد، شرکت سهامی "آویاستار" و در). برای مدل سازی فضای باز اجتماعی-فرهنگی منطقه ای با شکل دادن به پایه های فرهنگ زاگال در کودکان، توسعه توانایی های ارتباطی در سطح پایین برنامه به تعامل با انجمن های خلاق منطقه ای هنرمندان، شاعران، موسیقی دانان، استادان منتقل می شود. عرفان تزئینی زندگی و غیره

علاوه بر این، قابل توجه است که در نتیجه فعالیت های نوآورانه کارکنان آموزشی، در چارچوب برنامه RIP، معیار زیر در ابتدا تعیین شده است: ترویج یک محصول نوآورانه - برنامه ها، فناوری ها، امنیت روش شناختی - در تمرین آموزشی تصادفات جاده ای در منطقه onu.

این برنامه‌های آموزشی بسیار جزئی، که توسط تیم‌های آموزشی، شرکت‌کنندگان برنامه RIP منطقه‌ای، که آزمون تخصصی منطقه‌ای را به‌خاطر قبولی گذرانده‌اند، ایجاد شده‌اند، ممکن است یک ارزیابی مستقل جدید دریافت کنند (برنامه‌های ارائه شده در مسابقات فدرال مختلف، مطالب در صورت انتشار در فهرست منطقه ای یا مرکزی) آنها واجد شرایط قرار گرفتن در ناوبر منطقه ای هستند.

انتخاب رقابتی برای فعال کردن برنامه‌های روشنایی جزئی برای ناوبر منطقه‌ای، لازم است یک روش انتخاب رقابتی را طی کنید که بر اساس معیارهای زیر است:

  • ارتباط با مشکلات فعلی سیستم منطقه ای آموزش پیش دبستانی، از جمله زمینه هایی مانند رشد اجتماعی-ارتباطی، شناختی، شناختی، هنری-زیبایی شناختی و جسمی؛
  • تازگی مکان، که به توسعه وضعیت اجتماعی کمک می کند. آماده سازی اشکال و روش های مختلف کار؛
  • اثربخشی فعالیت های روشنایی؛ سازماندهی تعامل با پدران سربازان وظیفه؛
  • اثربخشی ارائه شده توسط برنامه ها؛
  • منابع انسانی برای اجرای برنامه

اجراهای سالن رقص اختصاص داده شده: 0 امتیاز - به اندازه کافی ارائه نشده است. 1-3 - بیشتر کافی است. 4-5 امتیاز کافی است.

با توجه به این مسابقه، برنامه های روشنایی جزئی برای اجرا در فرآیند روشنایی تصادفات جاده ای در منطقه به جهت های زیر انتخاب می شوند:

  • برنامه های آموزشی جزئی برای سازماندهی فعالیت های آموزشی برای کودکان خردسال.
  • برنامه های آموزشی جزئی برای سازماندهی فعالیت های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی؛
  • برنامه های روشنایی جزئی برای کار با کودکان با پتانسیل یکسان برای سلامتی.

طیف گسترده ای از برنامه های روشنایی جزئی. برای هماهنگی فعالیت ها با گسترش برنامه های جزئی شامل تا ناوبر منطقه ای، یک مرکز آموزشی منطقه ای ایجاد می شود که در چارچوب آن سمینارهای اولیه همراه با نمایش فعالیت های نورپردازی، کلاس کارشناسی ارشد، کارآموزی بر اساس سازماندهی می شود. از DTZ.

گلچین آموزش پیش دبستانی. ناوبر پروژه های برنامه های روشنایی پایه: مجموعه / Auto.-comp. A.S.Rusakov. M.: ملی Osvita، 2015.

"گلچین آموزش پیش دبستانی" یک پروژه منحصر به فرد از حمایت علمی و روش شناختی برای ارتقای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) است که تحت نظارت علمی آکادمیسین RAT A.G. آسمولوف برای حمایت علمی و روش شناختی FSAU "FIRO". این پروژه بر توسعه مداوم برنامه های آموزشی روزانه برای آموزش پیش دبستانی، توسعه کمک های اساسی و روش شناختی برای سازمان های پیش دبستانی متمرکز خواهد بود.

ناوبر پروژه برنامه های آموزشی مجموعه کتاب را باز می کند و به خوانندگان این فرصت را می دهد که دست اول - از نویسندگان - آخرین اطلاعات را در مورد پروژه های جدید یا به روز شده برنامه های آموزشی پایه آموزشی بیابند. گرم آموزش پیش دبستانی.

قبل از این مجموعه، مروری بر برنامه های "مهدکودک کودکان - خانه کوچک شادی"، "کودکی"، "مهدکودک کودکان با استفاده از سیستم مونته سوری"، "Nathnennya"، "Vitoki"، "Stezhinki"، "Raiduga"، "View" موفقیت»، «ویدکریتیا»، «دنیای کودکی» و همچنین سایر برنامه‌های جامعی که از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پشتیبانی می‌کنند.

این محصول برای معلمان سازمان های آموزشی پیش دبستانی، دانش آموزان مدرسه، پدران و همچنین برای همه کسانی که به رشد موفق فرزند خود اهمیت می دهند در نظر گرفته شده است.

پردمووا

الکساندر گریگوروویچ آسمولوف،
آکادمی آکادمی علوم روسیه، محقق علمی پروژه،
مدیر موسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال توسعه روشنایی"

دوستان عزیز!

امروزه، اگر تعداد زیادی از افراد شناخته شده و ناشناخته در تعداد جلسات با مدیران و مربیان پیش دبستانی وجود داشته باشد، نمی دانم امروز چند نفر گرد هم می آیند تا در مورد مهمترین مشکلات کشورها - پروژه های پیش دبستانی بحث کنند؟ و درک کنید که چگونه در آینده سقوط خواهیم کرد.

من همیشه این عبارت را تکرار می کنم: "وقتی بسیار مهم است، کودکان پیش دبستانی - ادامه دهید!"
استانداردهای آموزش پیش دبستانی امروزه با استانداردهای سایر سطوح آموزش و پرورش مقایسه می شود، نه تنها به این دلیل که اولاً در مفهوم وجودی هستند، بلکه به عنوان تغییراتی که منطق و دگرگونی همه استانداردهای آموزش را تعیین می کنند.

استاندارد آموزش پیش دبستانی تغییر در کل ایدئولوژی آموزش در روسیه است.
هنگام طراحی برنامه های نورپردازی استاندارد و اساسی، ما به وضوح یک ایدئولوژی نورپردازی جدید را در وهله اول قرار می دهیم: در نورپردازی روسیه، بر اساس ایدئولوژی، توسعه ایدئولوژی به عنوان یک ارزش رسانا قرار می گیرد. به نظر می رسد که این پیش پا افتاده بودن، اما می توان بر این پیش پاافتادگی تاکید و تقویت کرد.

چه تعداد از شما فیلم رادیان "راز دو اقیانوس" را که بر اساس انگیزه های داستان گریگوری آداموف ساخته شده است، به طرز آهنگینی به یاد دارید. یک چاهک زیر آب به نام "پیونیر" وجود داشت. نزدیک به ساعت عبور قهرمانانه از اقیانوس اطلس به اقیانوس آرام، tsei choven در کریگ گم شد. یخ آنها را گرفت. کاپیتان پایونیر می تواند راهی برای خروج از تله شیطانی پیدا کند. و بعد دستور داد هر چیزی که جلویش بود به هر نحوی پخش شود. با ذوب شدن یخ، چنگال یخ ضعیف شد، گاهی اوقات به جلو فرو می‌ریزد و دوباره توسط یخ محدود می‌شود، یخ دوباره در حال ذوب شدن بود و گاهی دوباره به جلو فرو می‌ریزد. و با چنین غرش‌های تپنده‌ای، پایونیر شروع به شیرجه زدن از میان شکاف‌های فریاد به داخل اقیانوس کرد.

این وضعیتی است که ما در حال حاضر از آن آگاه هستیم. ایدئولوژی آموزش پیش دبستانی ما به آموزش روسیه کمک می کند تا از کایدان های وحشتناک خارج شود، به دوره یخبندان کمک می کند.
کدام تصویر باید روشن شود، چنین اقدامات مربیان، معلمان و مدیران.
چنین تصویری از یک کودک است، چنین اقداماتی است که این معلمان با او کار می کنند.

و تصویر یک کودک در سویدوموستی ما چیست؟

تصویر اول کودک را به عنوان یک جوهر واکنشی به ما نشان می دهد، کودکی را به مثابه کیسه ای پر از رفلکس های ذهنی و جنون آمیز. دیتینا مانند سگ پاولوف است. اگر کودک را واکنش پذیر بدانیم، باید مهارت ها و تفکر را توسعه دهیم. و سپس منطق اصلی برای رشد کودک منطق توسعه منابع خواهد بود. و رباینده کودکان کیست؟ وزیر روشنایی سرزمین کیست؟ مربی.

امروز تصویری کاملاً متفاوت از رشد کودک ارائه می دهیم: همانطور که می دانیم کودک منحصر به فرد، شایسته است و از همان ابتدا ذات آن رنج می برد. آن‌طور که رفتارگرایان به آن دعوت می‌شوند، کودک کیسه‌ای از رفلکس نیست. دوران کودکی موضوع منحصر به فرد رشد است. و نقطه توسعه درست چیست؟ خواب زمستانی کودک و بزرگسال. شما نه در حق خود بالغ هستید، نه در حق خود یک کودک. خود رابطه بین یک کودک و یک بزرگسال یک همزیستی نیست، نه یک گشتالت منحصر به فرد که در حال رشد است. وقتی کودکان و بزرگسالان در یک فضا لگد می زنند. وقتی یکپارچگی وجود داشته باشد، نمی توان آن را از هم جدا کرد. به محض اینکه یک استراتژی در ارتباط با کودک ایجاد کنیم، همه چیز رشد خواهد کرد. بدون این روحیه هیچ چیز به دست نمی آید.

و این بدان معناست که در استاندارد آموزش، نه کودک را به عنوان چنین، نه بزرگسال را، بلکه کودک بالغ، بزرگسالان و گستره ای را که در آن بو، سازمان تعامل بین کودک و بزرگسال

ستاره ها سازه ای در فضای کودکی پیش دبستانی هستند. چگونه وسعت دوران کودکی وجود خواهد داشت، چگونه مهدکودک ها وجود خواهد داشت، چگونه برنامه هایی برای تربیت معلمان و معلمان وجود خواهد داشت. این سخنرانی ها بسیار مهم است.

یکی از خطرات روشنایی که از تصویر انسان به عنوان یک روبات ناشی می شود، کاهش روشنایی به حوزه خدمات است. ما باید درک کنیم که اشراق واقعیت است و نباید به حوزه خدمات تقلیل یابد.

اما اگر همه چیز به این خلاصه شود که جهان نهادی برای توسعه تخصص نیست، بلکه حوزه ای از خدمات است، ما در حال برنامه ریزی هستیم. اخیراً با یکی از اقتصاددانان برجسته منطقه به نام اولکسی کودرین صحبت کردم و از من پرسیدم: "این واقعیت که نور به معنای عدم خدمت است چه اشکالی دارد؟"
رشد در دوران کودکی لازم نیست به خدمت تقلیل یابد!

اگر بگوییم ایدئولوژی توسعه از دوران پیش دبستانی شروع می شود، به نظر می رسد خودمان فکر می کنیم که ایدئولوژی توسعه کلید روشنگری روسیه است.

و بزرگترین خطر در اینجا اهمیت کنترل بر توسعه بر خود توسعه است.
روشنایی، و این اصل کلیدی زندگی ما است، همیشه در رابطه با نوشیدن مردم مهم است. اصل برتری اشراق قبل از ورود به بازار یک اصل کلیدی است و امکان ندارد که نورپردازی در یک جلسه خاص قرار گیرد.

Osvita منطقه نزدیکترین توسعه اقتصاد بازار است. اگر نفهمیم، چه چیزی در آینده در انتظار ماست؟

ما در منطقه ای هستیم که فراخوانی کلید یک تماس بی اهمیت است و اگر چیزی متوجه نشدیم، با شما برنامه ریزی می کنیم. علم مدیریت دو خط موازی نیست، آنها باید یکی پس از دیگری حرکت کنند و به معنای واقعی کلمه "یکی دیگر را به هم نزدیک کنند"، بدون آن هیچ چیز نمی توان به دست آورد، و نیاز به درک روشنی از چگونگی رفتن و فروپاشی در این مسیر دارد. .

پروژه "Antologia Doshkiynoye" - Ts Navigator در rizikiv وسیع، non-pyvyki برای svitі Doshkiyal dinstarks، Navigator در جدید مقاوم در برابر واقعی، حاکم فدرال استاندارد ovation را می شناسد. قوانین، استانداردها، اسناد هنجاری، پروژه‌ها، برنامه‌های روشنایی پایه، مجموعه‌های روش‌شناسی و اولیه مبنای طراحی آینده بعدی ما هستند.

لازم است که هر سازمان پیش دبستانی توانایی کمی در انتخاب یک مسیر را داشته باشد، کاری که در ادامه می خواهیم انجام دهیم. اجرای کلیدی اصول آموزش روسی در "گلچین آموزش پیش دبستانی" آمده است. چه چیزی را انتخاب کنید، چه چیزی را انتخاب کنید؟

به ویژه در این مجموعه دیده می شود - "ناوبر برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی"، که توسط مدیر آژانس بیماری های آموزشی، آندری سرگیوویچ روساکوف، برای شما گردآوری شده است، - توجه زیادی را برای شما به ارمغان می آورد. نور مدرسه، ایجاد یک استاندارد جدید برای آموزش نویسندگان برنامه های آموزشی.

من از شما می خواهم امروز انتخاب کنید!



قبل از این مجموعه، مروری بر برنامه های "مهدکودک کودکان - خانه کوچک شادی"، "کودکی"، "مهدکودک کودکان با استفاده از سیستم مونته سوری"، "Nathnennya"، "Vitoki"، "Stezhinki"، "Raiduga"، "View" از افراد قبل از مدرسه» را شامل می شود. موفقیت، «ویدکریتیا»، «دنیای کودکی» و همچنین مجموعه های دیگر...

ادامه مطلب

"گلچین آموزش پیش دبستانی" یک پروژه منحصر به فرد از حمایت علمی و روش شناختی برای اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) است که تحت نظارت علمی آکادمیسین RAT A.G. آسمولوف برای حمایت علمی و روش شناختی FSAU "FIRO". این پروژه بر توسعه مداوم برنامه های آموزشی روزانه برای آموزش پیش دبستانی، توسعه کمک های اساسی و روش شناختی برای سازمان های پیش دبستانی متمرکز خواهد بود.
ناوبر پروژه برای برنامه‌های نورپردازی مجموعه‌ای از کتاب‌ها را باز می‌کند و به خوانندگان این فرصت را می‌دهد که دست اول - از نویسندگان - جدیدترین اطلاعات را در مورد برنامه‌های نورپردازی جدید یا به‌روز شده پیدا کنند و روشن کنند.
قبل از این مجموعه، مروری بر برنامه های "مهدکودک کودکان - خانه کوچک شادی"، "کودکی"، "مهدکودک کودکان با استفاده از سیستم مونته سوری"، "Nathnennya"، "Vitoki"، "Stezhinki"، "Raiduga"، "View" موفقیت»، «ویدکریتیا»، «دنیای کودکی»، و همچنین سایر برنامه‌های جامعی که از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پشتیبانی می‌کنند.
این محصول برای معلمان سازمان های آموزشی پیش دبستانی، دانش آموزان مدرسه، پدران و همچنین برای همه کسانی که به رشد موفق فرزند خود اهمیت می دهند در نظر گرفته شده است.

پریخواتی