Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:
1 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Colegiul profesional secundar FGBOU VPO "Academia umanitară și tehnologică de stat din Caucazul de Nord" TEHNOLOGIA MULTIMEDIALĂ Completat de: profesor Perepelitsina E.V.
2 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
3 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Multimedia (multimedia) este „tehnologia informațională modernă a computerului care vă permite să combinați text, sunet, video, grafică și animație (animație) într-un sistem computerizat”. Multimedia este suma tehnologiilor care permit unui computer să introducă, să proceseze, să stocheze, să transmită și să afișeze (ieșire) tipuri de date precum text, grafică, animație, imagini statice digitalizate, video, sunet, vorbire. Conceptul de tehnologii multimedia
4 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Este important să înțelegem că, la fel ca multe alte cuvinte din limbă, cuvântul „multimedia” are, de asemenea, mai multe semnificații diferite simultan. Multimedia este: - o tehnologie care descrie procedura de dezvoltare, operare și utilizare a instrumentelor de prelucrare a informațiilor de diferite tipuri; - o resursă de informații creată pe baza tehnologiilor de prelucrare și prezentare a informațiilor de diferite tipuri; - software de calculator, a cărui funcționare este asociată cu prelucrarea și prezentarea informațiilor de diferite tipuri; - hardware pentru computer, cu ajutorul căruia devine posibil să se lucreze cu informații de diferite tipuri; - un tip special de informații generalizatoare care combină atât informații vizuale statice tradiționale (text, grafică), cât și informații dinamice de diferite tipuri (vorbire, muzică, fragmente video, animație etc.).
5 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
6 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Conform celei mai frecvente definiții multimedia (mijloace multimedia) este un instrument informatic pentru crearea, stocarea, procesarea și reproducerea în formă digitală a informațiilor de diferite tipuri: text, imagini, diagrame, tabele, diagrame, fotografii, fragmente video și audio etc. Astfel, într-un mod simplificat, multimedia poate fi înțeleasă ca o prezentare combinată a informațiilor în diferite forme (text, sunet, video etc.).
7 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Principalele componente ale unui computer multimedia De obicei, un set de componente, unite prin conceptul de „computer multimedia”, se înțelege după cum urmează: · O carcasă cu sursă de alimentare; · Placă de sistem (placa de bază); · Procesor central; · BERBEC; · Adaptor video; · Monitor; · Hard disk; · Tastatură și mouse; · Unitate CD-ROM și unitate DVD; · Placă de sunet; · Modem; · Tuner TV și VHF.
8 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Dar nici cel mai modern computer nu va funcționa fără software. Acestea sunt: \u200b\u200b· Sistem de operare; · Aplicații multimedia aplicate. Aplicațiile includ aplicații multimedia cu care un utilizator obișnuit al unui computer multimedia lucrează direct. În primul rând, acestea sunt jocuri pe computer. De asemenea, include enciclopedii multimedia, playere video și audio, programe pentru crearea și vizualizarea prezentărilor și multe altele.
9 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Posibilitățile tehnologiilor multimedia Un avantaj și caracteristică fără îndoială ale tehnologiei sunt următoarele capacități multimedia, care sunt utilizate în mod activ în prezentarea informațiilor: ─ capacitatea de a mări (detalia) imaginea sau cele mai interesante fragmente pe ecran, uneori la o mărire de douăzeci de ori (modul lupă), menținând în același timp calitatea imaginii. Acest lucru este deosebit de important pentru prezentarea operelor de artă și a documentelor istorice unice; ─ capacitatea de a compara imaginea și de a o procesa cu diverse instrumente software în scopuri de cercetare sau cognitive; ─ capacitatea de a evidenția „cuvintele fierbinți” în textul însoțitor sau în alt material vizual, care sunt utilizate pentru a obține imediat referințe sau orice alte informații explicative (inclusiv vizuale) (hipertext și tehnologii hipermedia);
10 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
─ posibilitatea de a interpreta muzical continuu sau orice alt acompaniament audio corespunzător unei serii vizuale statice sau dinamice; ─ capacitatea de a utiliza videoclipuri din filme, videoclipuri etc., funcția „înghețare cadru”, „defilare” cadru cu cadru a videoclipului; ─ capacitatea de a vă conecta la internetul global; ─ capacitatea de a lucra cu diverse aplicații (editori de text, grafice și de sunet, informații cartografice); ─ capacitatea de a vă crea propriile „galerii” (selecții) din informațiile furnizate în produs; ─ capacitatea de a vizualiza automat întregul conținut al produsului („prezentare de diapozitive”) sau de a crea un „ghid-ghid” animat și dublat pentru produs („vorbirea și afișarea instrucțiunilor utilizatorului”); includerea în produs a componentelor jocului cu componentele informaționale; ─ posibilitatea navigării „gratuite” prin informații și ieșirea la meniul principal (conținut extins), la cuprinsul complet sau chiar din program în orice punct al produsului
11 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
12 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
O direcție foarte la modă în dezvoltarea tehnologiilor multimedia este realitatea virtuală. Realitatea virtuală este o persoană care primește senzații aproape reale dintr-o lume ireală. Modelarea unei astfel de lumi ireale este bine realizată cu un computer modern. Instrumentele informatice creează astfel de senzații vizuale, sonore și de altă natură, încât utilizatorul uită de lumea reală din jurul său și cu entuziasm se aruncă în lumea fictivă. Un efect special al prezenței este obținut prin posibilitățile de liberă circulație în realitatea virtuală, precum și prin posibilitățile de influențare a acestei realități. Cea mai simplă și mai puțin plictisitoare intrare în realitatea virtuală este printr-un ecran de computer, pe care se poate observa această realitate. În acest caz, mișcarea și impactul asupra lumii virtuale se efectuează de obicei folosind un mouse, joystick și tastatură.
13 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
14 diapozitiv
15 diapozitiv
16 diapozitiv
Descriere diapozitiv:
Formarea în computer devine o componentă importantă a procesului educațional, în special în sistemele de învățare la distanță din ce în ce mai răspândite. Ambele blocuri de materiale de instruire și testare, precum și componenta interfeței sporesc eficacitatea antrenamentului cu introducerea abilă a elementelor multimedia în ele. În prezent, crearea de cursuri de formare multimedia este o industrie relevantă și în dezvoltare dinamică.
„Tehnologiile informaționale în educație” - Căutarea informațiilor. „Educația s-a schimbat atât de puțin tehnologic în ultimii 100 de ani ... Sprijin pentru învățare. Interactivitate maximă. Calitatea educației tradiționale. Identificarea exactă a contextului. Imposibilitatea verificării complete. Teste clare. Educație electronică. Nu există limită pentru 1 articol.
„Prezentări multimedia” - Îmbunătățirea productivității lecției. Pentru a sistematiza cunoștințele dobândite. Posibilități de utilizare a unei prezentări multimedia în diferite etape ale lecției. Stăpâniți cunoștințele de bază ale subiectului. Un instrument versatil pentru job. Caracteristicile acestei tehnici metodologice. O prezentare multimedia poate fi utilizată:
„Tehnologii informaționale în instituțiile de învățământ preșcolar” - Desene interactive. Jocuri educaționale și programe educaționale. Fragmente video. Programe de simulare, programe de testare. Metode interactive ". Noua clasificare a metodelor (Lerner I.Ya., Skatkin MN). Animațiile sunt scurte. Instrucțiuni în tehnologia computerelor. Aplicarea unei table interactive. Sistem de votare și testare interactivă VOTUM.
„Forme interactive de educație” - Eficacitatea discuției. Scurte caracteristici ale lucrărilor de laborator. Afaceri și jocuri de rol. Metoda de auto-studiu. Trezirea interesului elevilor. O metodă inovatoare de rezolvare a problemelor. Determinarea fineții măcinării. Brainstorm. Educația estetică a elevului. Discuţie. Instruire interactivă.
„Competența informațională a profesorilor” - Cinci direcții principale ale schimbărilor radicale din sistemul de învățământ. Resurse online pentru toată lumea. Resurse de internet pentru matematicieni. Etapele dezvoltării. Resurse de internet pentru biologi. Cultura informației. Informatizare. Resurse de internet pentru istorici. Sarcină pentru grupuri. Competența de informare a profesorului.
„TIC în clasă la școală” - Motivația profesorului. Planificarea procesului pedagogic. Metoda proiectului este un mijloc eficient de obținere a unei educații moderne. Tehnologia de informație. Proiect la nivel de școală și interscolar. Constructorul lecției. În cultura autentică, nimic nu moare ... Tipuri de competențe cheie (generalizare). World Art.
Există 33 de prezentări în total
Cuvinte cheie
TEHNOLOGII MULTIMEDIA / APLICATII MOBILE / EXPUNERE / PERCEPȚIA ARTISTICĂ / INTERACTIVITATE / TEHNOLOGII MULTIMEDIA / APLICAȚIE MOBILĂ / EXPUNERE / PERCEPȚIE ARTE / INTERACTIVITATEadnotare articol științific despre istoria artei, autorul lucrării științifice - Shchetinina Svetlana Yurievna
Articolul discută tehnologie multimedia ca mijloc de prezentare a operelor de artă într-o expoziție de artă pe teritoriul celor mai mari muzee și centre de cercetare din lume. Sunt descrise progresele tehnologice și tendințele în dotarea expozițiilor de artă, funcționalitatea și caracteristicile mijloacelor expresive. tehnologii multimedia... Se ia în considerare specificitatea percepția artistică lucrări afișate privitorului folosind tehnologii multimedia.
subiecte asemănătoare lucrări științifice despre istoria artei, autorul lucrării științifice - Shchetinina Svetlana Yurievna
-
Medii vizuale într-o instalație multimedia
2016 / Svetlana Yurievna Shchetinina -
Interactivitate și imersivitate în mediul media. Cu privire la problema delimitării conceptelor
2019 / Evaljo Violetta Dmitrievna -
Probleme de introducere a sistemelor multimedia staționare interactive în expozițiile muzeale. Riscuri și soluții
2018 / Nabiullin Artur Finatovich, Shakirov Albert Saubanovich, Mukhtov Ildar Gazinurovich -
Câteva aspecte ale utilizării multimedia în practicile expoziționale (pe exemplul Muzeului Național al Republicii Kazahstan)
2016 / Medeuova Kulshat Agibaevna, Bakytova Leyla Bakytkyzy -
Multimedia într-o expoziție modernă de muzeu
2011 / Barutkina Larisa Petrovna -
Integrarea tehnologiilor multimedia în spațiul teatrului
2015 / Wellington Anna Tikhonovna -
Dezvoltarea formelor de expoziții muzeale pe exemplul realizării expoziției „Secolul al XX-lea: Stavropol - Togliatti” a Muzeului de Tradiție Locală Togliatti
2016 / Lankova Natalia Mihailovna -
Spațiu multimedia teatru
2014 / Rostovsky Evgeny Grigorievich -
Arta la telefon: Media Art Art Strategies
2013 / Yugay Inga Igorevna -
Pictura ca strat multimedia versatil
2019 / Alexandra Lvovna Yurgeneva
Lucrări de artă tehnologii moderne de prezentare multimedia
Utilizarea tehnologiilor moderne în știința artei devine mai populară în rândul artiștilor zi de zi, iar tehnologiile multimedia sunt una dintre ele. Inovațiile tehnologice de astăzi au influențat modul și forma gândirii în artă și au creat noi moduri de interacțiune cu aceasta. Spațiile expoziționale și muzeele din țările avansate sunt echipate în cele mai bune moduri: muzeul MoMa din New York; Galeria One Muzeul de Artă din Cleveland; ZKM Center for Art and Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; Universitatea din Hong Kong; Centrul iCinema pentru cercetare cinematografică interactivă din Sydney. Navigarea mobilă multimedia în muzeul MoMa este capabilă să producă date statistice privind vizitele expozițiilor și o percepție artistică îmbunătățită a obiectelor de artă (tur audio și analiză vizuală a unei opere de artă). Aplicația mobilă Gallery One Cleveland Museum of Art oferă spectatorului posibilitatea de a afla povestea personajelor descrise și povestea creației de artă, de a uni părți mici pentru a obține o imagine completă, pentru a obține informații istorice, analiza istoriei artei, ilustrații suplimentare și alte materiale. Ecranul interactiv panoramic din Centrul pentru Artă și Media Karlsruhe Germania este conceput pentru o acoperire vizuală mai mare și oferă informații vizuale spectatorului în mod interactiv, oferind posibilitatea manipulării acestuia în timp real. Panorama interactivă este, de asemenea, utilizată de artiști ca mijloc expresiv pentru instalațiile și spectacolele lor. Combinațiile diferitelor instrumente de mediu și contemplarea ideilor și percepția diferențelor lor sunt cercetate în spațiul expozițional al Centrului de media experimentală și spectacol. Proiectul „Extra Shapes” explorează spontaneitatea, funcționarea și percepția spectatorului asupra efectelor asupra mediului: lumină, sunet, video, dans etc. Tehnologiile moderne de prezentare multimedia extind realitatea artistică, aprofundează interacțiunea cu publicul, îmbogățesc imagini artistice dezvăluind noi frontiere. Tehnologiile artei multimedia creează unitatea sintetică a componentelor vizuale, auditive, kinestezice și a altor componente care rulează într-un mediu controlat. Dar totuși, există argumente pro și contra pentru virtualizarea percepției artistice a artei tradiționale într-un muzeu: pe de o parte, actualizează opera de artă, pe de altă parte, promovează pierderea percepției sale unice a caracterului. Tehnologia este un mediator, care controlează parțial percepția artistică.
Textul lucrării științifice pe tema „Tehnologii multimedia moderne pentru prezentarea operelor de artă”
Buletinul Universității de Stat din Tomsk Culturologie și istoria artei. 2016. Nr. 4 (24)
B01: 10.17223 / 22220836/24/20
S.Yu. Shchetinina
TEHNOLOGII MULTIMEDIA MODERNE PENTRU PREZENTAREA LUCRĂRILOR DE ARTE
Articolul discută despre tehnologiile multimedia ca mijloc de prezentare a operelor de artă într-o expoziție de artă pe teritoriul celor mai mari muzee și centre de cercetare din lume. Sunt descrise realizările și tendințele tehnologice în dotarea expozițiilor de artă, funcționalitatea și caracteristicile mijloacelor expresive ale tehnologiilor multimedia. Este luată în considerare specificitatea percepției artistice a lucrărilor prezentate privitorului folosind tehnologii multimedia. Cuvinte cheie: tehnologii multimedia, aplicații mobile, expunere, percepție artistică, interactivitate.
În istoria artei moderne, există un interes crescând pentru diverse inovații tehnologice care sunt stăpânite de artiști, iar tehnologiile multimedia sunt una dintre ele. Multimedia este un mijloc de „furnizare de informații prin combinarea unei pluralități de medii percepute de om (auditive, vizuale și kinestezice), controlate de software interactiv”. Mijloacele grafice și expresive tipice pentru multimedia au o caracteristică unică - interactivitatea și natura estetică specifică, în care spațiul și timpul sunt combinate cu mijloace și materiale artistice.
Progresele tehnologice moderne au influențat stilul și formele de gândire din mediul de artă, dând naștere la noi modalități de interacțiune cu acesta. Disponibilitatea dispozitivelor multimedia pentru un număr mare de oameni în viața de zi cu zi le-a făcut să fie utilizate în mod obișnuit și a schimbat percepția realității vizuale. Imersiunea vizuală în interacțiunea cu ecranul unui monitor, tabletă, telefon, implicarea în rețeaua globală a influențat posibilitățile de percepție estetică și psihologică a imaginilor vizuale.
Unul dintre domeniile de aplicare a tehnologiei multimedia este prezentarea operelor de artă care au devenit un patrimoniu istoric, prin care astfel de lucrări sunt actualizate și capătă un sunet nou. Un alt domeniu de aplicare a multimedia apare ca instrument de expresie artistică în practicile artistice contemporane, cum ar fi performanța și instalarea. Acest articol oferă exemple practice de utilizare a multimedia ca tehnologie pentru prezentarea artei clasice și ca mijloc expresiv de performanță.
Tehnologiile multimedia moderne joacă un rol important în transferul și actualizarea patrimoniului cultural al muzeelor \u200b\u200bde artă. Cele mai dotate facilități tehnologice sunt expoziția
site-uri și muzee din țările dezvoltate: MoMa Museum, New York, SUA; GALLERY ONE Muzeul de Artă, Cleveland, SUA; Centrul de Arte și Tehnologie Media Karlsruhe (ZKM), Germania; Experimental Media and Performing Arts Center, New York, SUA. În dezvoltarea și implementarea tehnologiilor, rolul principal îl joacă Universitatea din Hong Kong (CityU), Hong Kong, China; Centre for Interactive Cinema Research (Centrul de cercetare cinematografică interactivă), Sydney, Australia. Să ne oprim asupra unora dintre realizările tehnologice ale centrelor expoziționale și de cercetare listate.
Să luăm în considerare o serie de funcționalități ale dispozitivelor multimedia, și anume navigarea mobilă multimedia. O aplicație mobilă care îmbunătățește interacțiunea cu colecția de artă folosește Muzeul MoMa din New York. Aplicația mobilă permite privitorului, în primul rând, să facă o reprezentare spațială a limitelor și secțiunilor tematice, a nivelurilor de expunere; în al doilea rând, determinați din timp preferințele dvs. și planificați-vă vizita; în al treilea rând, să facă o marcă interactivă „pe harta” expoziției, însoțind-o cu informații personale și acces deschis membrilor comunităților online. Aplicația conține planuri ale clădirii muzeului cu desemnarea expozițiilor actuale de pe etaje, expozițiile din aplicație sunt prezentate cu ilustrații ale exponatelor, text, informații video și audio despre acestea.
Aplicația mobilă MoMa Museum, New York, SUA
Ca urmare a aplicării aplicației mobile, percepția spațiului de expunere este extinsă printr-o acoperire largă a adâncimii și a limitelor sale, selectarea preliminară a locurilor prioritare, capacitatea de a informa alți spectatori despre aceste locuri în timp real sau în viitor. Aplicația mobilă informează în prealabil despre lucrările pe care le aveți-
, motivând spectatorii să viziteze muzeul. O caracteristică a acestei tehnologii este capacitatea de a obține date statistice cu privire la vizitele la expoziții, deoarece programul înregistrează numărul de apeluri către anumite exponate și oferă feedback cu spectatorii, deoarece aceștia marchează și formează colecția lor „proprie” de fotografii de opere de artă.
În plus, această aplicație mobilă completează percepția artistică cu sunetul. Descrierea audio a picturilor și a biografiilor artiștilor include dublarea vocală profesională multi-voce (separat pentru copii și adulți), contribuind la imersiunea în atmosfera operei. Coloana sonoră este realizată în două versiuni: sub forma funcției „tur audio” (care poate fi utilizată fără a fi în muzeu) și, de asemenea, sub forma funcției „analiză vizuală” a operei. „Analiza vizuală” vă permite să ascultați o descriere vocală a picturilor cu o descriere detaliată a imaginii, în care un vizitator virtual vede o reproducere și aude o analiză vizuală a pânzei prezentată de un critic de artă profesionist.
Utilizarea dispozitivelor mobile și a aplicațiilor pentru acestea în scopuri educaționale este personalizată și compatibilă cu sarcinile cognitive și educaționale individuale ale privitorului. Învățarea cu ajutorul aplicațiilor multimedia se concentrează pe studiul special al secțiunilor de istorie a artei, stiluri, genuri fără participarea unui specialist (ghid).
Aplicație mobilă pentru muzeu GALLERY ONE, Cleveland, SUA
O altă aplicație mobilă care vizează învățarea și interacțiunea cu arta a fost dezvoltată pentru Muzeul GALLERY ONE din Cleveland, SUA. Tehnologia permite spectatorului să interacționeze mai activ cu opera, să o distingă rapid într-o serie de altele, inclusiv într-o perspectivă istorică. În procesul de interacțiune cu expoziția prin intermediul aplicației mobile, privitorul are ocazia de a efectua diverse jocuri și manipulări cognitive: să afle despre personajele descrise în pictură sau despre istoria creației sale, să colecteze singură o imagine a frescei.
separat în părți. Dispozitivele tehnice oferă informații privitorului în diferite moduri: pe un perete multimedia interactiv, unde puteți alege direcția de studiu prin reproducere sau perioada istoriei; pe panouri interactive portabile de informații situate chiar lângă expoziție; sub formă de dispozitive mobile care funcționează împreună cu aplicații pentru acestea. Panouri interactive informative însoțesc exponatele cu informații istorice, analiza istoriei artei a operei, ilustrații suplimentare și alte materiale.
Perete multimedia interactiv la Muzeul GALLERY ONE, Cleveland, SUA
Funcțiile percepției extinse a operelor îmbunătățesc semnificativ memorarea informațiilor despre artefacte atunci când interacționează cu acestea printr-un dispozitiv multimedia, cu toate acestea, o caracteristică specifică a acestei forme de percepție artistică este scenariul programat. Actul comunicării artistice este definit în mod deliberat, rezultatul citirii lucrărilor este înregistrat, privitorul este lăsat să asimileze materialul, care, probabil, poate limita activitatea spectatorului independent.
Comunicarea artistică se schimbă odată cu includerea proxy-urilor multimedia. Prin utilizarea dispozitivelor mobile și multimedia, experiența privitorului de a interacționa cu obiecte de artă devine concentrată și specifică în ceea ce privește interpretarea lor.
Tehnologia face posibilă transmiterea strategiilor de lectură dezvoltate de cunoscătorii de artă, „viziunea profesională” direct către privitor. De exemplu, o aplicație specială a galeriei interactive GALLERY ONE oferă o oportunitate extinsă de comunicare:
capacitatea de a repeta contururile vizuale ale unei imagini într-o schiță grafică pe o tabletă, de a imita poza unei sculpturi sau a unei emoții surprinse în ea, de a salva reproducerea pe un dispozitiv mobil. Opțiunile interactive enumerate ajută la intensificarea implicării privitorului și a operei de artă în procesul de comunicare artistică.
Astfel, utilizarea dispozitivelor mobile multimedia completează semnificativ realitatea percepției artistice directe a operelor de artă: navigarea în spațiul galeriei, o strategie individuală de comunicare cu arta. În continuare, vom lua în considerare un alt tip de tehnologie într-o expoziție de artă - ecrane panoramice interactive. Ecranul este creat pentru a acoperi mai bine gama de informații vizuale și pentru a evidenția partea necesară a acesteia de către vizualizator.
Cel mai mare centru din lume pentru arte și tehnologii media, înființat în 1997 în Karlsruhe, Germania (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM), este angajat în aplicarea practică a acestei tehnologii în spațiul expozițional. Centrul integrează realizări în tehnologie și artă, combină expoziția și activitățile științifice, este o platformă pentru tehnologii multimedia și găzduiește, de asemenea, proiecte de artă dezvoltate de Institutul de Media Vizuală situat în centru. Institutul dezvoltă și implementează tehnologii multimedia avansate, aici le puteți cunoaște înainte de distribuirea lor în masă.
Panorama informațiilor interactive, ZKM, Karlsruhe, Germania
Un dispozitiv inovator inclus în echiparea proiectelor de artă din centrul ZKM este Panorama interactivă de înaltă rezoluție, care oferă vizualizarea informațiilor pentru vizualizator cu conținut interactiv și capacitatea de a le manipula în timp real. Conținutul informațional al panoramei este reprezentat de reproduceri, ilustrații, însoțite de texte și este utilizat în scopuri educaționale.
O altă aplicație a acestuia ca parte a unei instalații sau a unui spectacol interactiv este utilizată de artiști, iar în proiectele lor panorama multimedia este un mijloc special de exprimare. Ca mijloc de expresie, acest obiect aduce posibilități unice instalației: efecte cinetice, vizibilitate panoramică sferică și imagini video tridimensionale, care împreună sporesc impactul vizual și îl sincronizează cu sunetul și impactul tangibil asupra vizualizatorului.
Panorama demo interactivă, ZKM, Karlsruhe, Germania
Trăsăturile caracteristice ale unei panorame interactive sunt dimensiunile sale mari (în comparație cu corpul uman), geometria și amplasarea în spațiu (o formă curbată care îmbrățișează atenția privitorului în sine), precum și interactivitatea. Se poate presupune că caracteristicile unui astfel de dispozitiv afectează percepția vizuală, care se extinde la percepția corporală.
Informațiile de fundal din panorama interactivă sunt asimilate cu ajutorul unei tablete sau telefoane mobile, oferind spectatorilor o prezentare spectaculoasă, totuși, când vine vorba de percepția vizuală, contemplarea directă a dimensiunii originale a imaginii este probabil pierdută, proporțiile sunt semnificativ distorsionate. Percepția artistică a imaginilor vizuale transmise de o panoramă interactivă se schimbă, se intensifică, devine fragmentată și dinamică.
Experimental Media and Performing Arts Center din New York, SUA, se angajează în studiul și implementarea dispozitivelor și tehnologiilor avansate în activitatea artiștilor. Centrul susține experimente în lucrul cu efecte spațiale: lumină, sunet și muzică, ecran multimedia și altele - și combinarea lor într-o singură compoziție.
În zona expozițională a centrului, în spectacolul „Extra Shapes”, artiștii experimentează conținutul multimedia al soluției artistice. Spectacolul constă dintr-o combinație de diverse instrumente de mediu și folosește ideile de contemplare și percepție a mișcării luminii, sunetului, videoclipului, dansului și a altor medii. Lucrarea explorează spontaneitatea, funcționarea și percepția mediilor de către privitor, transformând interacțiunea acestora într-un proces interactiv viu.
Spectacol „Peste formă” la Centrul experimental de artă și performanță media,
New York, SUA
Acest exemplu de performanță arată cum tehnologiile moderne sunt stăpânite de artiști printr-o combinație neobișnuită de instrumente de mediu și crearea unui spațiu în care își exprimă ideile și invită privitorul să trăiască aceste idei. Instrumentele artistului nu sunt pensula obișnuită și pânza, nu o tabletă și un computer, ci în mod specific cele de mediu: sunet, o rază de lumină, mișcare, videoclip, spectacol de dans, diverse mecanisme în spațiu etc.
Rezumând revizuirea funcționalității dispozitivelor multimedia, să menționăm varietățile acestora în expoziția de artă: tablete, telefoane personale, navigatoare, ecrane interactive, panorame etc. Dispozitivele mobile și aplicațiile pentru acestea sunt utilizate pe scară largă în procesul de comunicare artistică cu operele de artă din galerii și muzee. Utilizarea dispozitivelor în expunerea spațiului expozițional ajută la extinderea înțelegerii informaționale a realității organizate în acest spațiu, oferă oportunități suplimentare pentru percepția artistică. Tehnologiile multimedia combină mai multe tipuri de percepție senzorială într-un singur flux, difuzează conținut video, audio sau text la alegerea spectatorului. Tehnologia multimedia afectează mai multe canale de percepție simultan, dar virtualizarea percepției artistice are o natură duală: pe de o parte, actualizează opera, pe de altă parte, contribuie la pierderea unicității percepției operei originale. Tehnologia multimedia este un mediator care conduce percepția artistică și nu lasă loc pentru citirea unică a spectatorului a operei de artă.
În concluzie, observăm că tehnologiile moderne de prezentare extind realitatea artistică, aprofundează interacțiunea cu privitorul, îmbogățesc imagini artistice, dezvăluind noi limite. Virtualitatea și multimedia sunt incluse în percepția unei persoane moderne care trăiește parțial pe internet, rețele sociale, filme 4D și alte tehnologii. Astăzi, tehnologiile multimedia din artă sunt o unitate sintetică de componente vizuale, auditive, kinestezice și alte componente multiple care funcționează într-un mediu controlat de artiști. Având în vedere aceste caracteristici ale mijloacelor expresive și capacitatea privitorului de a percepe multisenzorial, este probabil ca prezentarea tradițională a operelor de artă să necesite regândirea și încorporarea inovațiilor tehnologice în comunicarea artistică.
Literatură
1. Shlykova O.V. Cultura multimedia. M .: FAIR-PRESS, 2004.415 p.
2. Dvorko N.I. Fundamentele regiei de programe multimedia / N.I. Dvorko, V.F. Poznin, I.R. Kuznetsov, A.E. Kaurykh. SPb. : SPbGUP, 2005.313 p.
3. Angeles Munoz Civantos. Folosirea creației media mobile pentru a structura interpretarea muzeului cu viziune profesională // Angeles Munoz Civantos, Michael Brown, Tim Coughlan, Shaaron Ains-worth, Katharina Lorenz [Resursă electronică]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id\u003d2896643 (data accesării: 01.06.2016).
4. Falk J.H. Înțelegerea vizitatorilor muzeului "Motivații și învățare. Muzeele ca spații sociale de învățare. 2013. P. 188-208.
5. ArnheimR. Arta și percepția vizuală. M .: Progres, 1974.392 p.
6. Psihologia percepției vizuale / V.Т. Prokopenko, V.A. Trofimov, L.P. Sharok. SPb. : SPbGUITMO, 2006,73 p.
Shchetinina Svetlana Ju. Universitatea de Stat din Arhitectură, Design și Arte din Novosibirsk (Novosibirsk, Federația Rusă).
E-mail: [e-mail protejat]
Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History, 2016, (4) 24; 185-193.
DOI: 10.17223 / 22220836/24/20
LUCRĂRI DE ARTE TEHNOLOGII DE PREZENTARE MULTIMEDIA MODERNĂ
Cuvinte cheie: tehnologii multimedia, aplicații mobile, expunere, percepție artistică, interactivitate.
Utilizarea tehnologiilor moderne în știința artei devine mai populară în rândul artiștilor zi de zi, iar tehnologiile multimedia sunt una dintre ele. Inovațiile tehnologice de astăzi au influențat modul și forma gândirii în artă și au creat noi moduri de interacțiune cu aceasta.
Spațiile expoziționale și muzeele din țările avansate sunt echipate în cele mai bune moduri: muzeul MoMa din New York; Galeria One Muzeul de Artă din Cleveland; ZKM Center for Art and Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; Universitatea din Hong Kong; Centrul iCinema pentru cercetare cinematografică interactivă din Sydney.
Navigarea mobilă multimedia în muzeul MoMa este capabilă să producă date statistice privind vizitele expozițiilor și o percepție artistică îmbunătățită a obiectelor de artă (tur audio și analiza vizuală a unei opere de artă).
Aplicația mobilă Gallery One Cleveland Museum of Art oferă spectatorului posibilitatea de a afla povestea personajelor descrise și povestea creației de artă, de a uni părți mici pentru a obține o imagine completă, pentru a obține informații istorice, analiza istoriei artei, ilustrații suplimentare și alte materiale.
Ecranul panoramic interactiv din Centrul pentru Artă și Media Karlsruhe Germania este conceput pentru o acoperire vizuală mai mare și oferă informații vizuale spectatorului în mod interactiv, oferind posibilitatea manipulării acestuia în timp real. Panorama interactivă este, de asemenea, utilizată de artiști ca mijloc expresiv pentru instalațiile și spectacolele lor.
Combinațiile diferitelor instrumente de mediu și contemplarea ideilor și percepția diferențelor lor sunt cercetate pe baza expoziției Experimental Media and Performing Arts Center
spațiul de bițiune. Proiectul „Extra Shapes” explorează spontaneitatea, funcționarea și percepția spectatorului asupra efectelor asupra mediului: lumină, sunet, video, dans etc.
Tehnologiile moderne de prezentare multimedia extind realitatea artistică, aprofundează interacțiunea cu publicul, îmbogățesc imaginea artistică dezvăluind noile sale frontiere. Tehnologiile de artă multimedia creează unitatea sintetică a componentelor vizuale, auditive, kinestezice și a altor componente care rulează într-un mediu controlat. Dar totuși, există argumente pro și contra pentru virtualizarea percepției artistice a artei tradiționale într-un muzeu: pe de o parte, actualizează opera de artă, pe de altă parte, promovează pierderea percepției sale unice a caracterului. Tehnologia este un mediator, care controlează parțial percepția artistică.
1. Șlykova, O.V. (2004) Kul "turamultimedia. Moscova: FAIR-PRESS.
2. Dvorko, N.I., Poznin, V.F., Kuznetsov, I.R. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul "timedia-program. St. Petersburg: Universitatea de Științe Umaniste și Sociale din Sankt Petersburg.
3. Civantos, A. M., Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) Utilizarea creației media mobile pentru a structura interpretarea muzeelor \u200b\u200bcu viziune profesională. Calcul personal și omniprezent. 20 (1). Disponibil de pe: http://dl.acm.org/citation.cfm?id\u003d2896643. (Accesat: 1 iunie 2016). DOI: 10.1007 / s00779-015-0895-3
4. Falk, J.H. (2013) Understanding Museum Visitors "Motivations and Learning. In: Br ^ ndholt Lundgaard, I. & Jensen, J.T. (eds) Museums Social learning Spaces and Knowledge Produsing Processes. Styrelsen. Pp. 188-208.
5. Arnheim, R. (1974) Iskusstvo i vizual "noe vospriyatie. Moscow: Progress.
6. Prokopenko, V.T., Trofimov, V.A. & Sharok, L.P. (2006) Psikhologiya zritel "nogo vospriyatiya. St. Petersburg: Universitatea ITMO din St. Petersburg.
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com
Subtitrări de diapozitive:
Tehnologii multimedia în educație
În prezent, profesorii se confruntă cu problema reducerii nivelului de activitate cognitivă a elevilor în sala de clasă, a refuzului de a lucra independent și pur și simplu de a studia. Printre motivele pentru care copiii își pierd interesul pentru cursuri, desigur, este necesar să numim monotonia lecțiilor. Doar o abordare creativă a construirii unei lecții, originalitatea acesteia, saturația cu o varietate de tehnici, metode și forme pot asigura eficiența. Există multe modalități de a dezvolta activitatea cognitivă la elevi. Una dintre modalități este utilizarea tehnologiilor multimedia, care fac posibilă creșterea nivelului de activitate al elevilor și atragerea atenției elevilor.
Tehnologiile multimedia sunt tehnologii care fac posibilă creșterea eficienței instruirii, implicând majoritatea componentelor senzoriale ale elevului în procesul de percepere a informațiilor educaționale.
Tehnologiile multimedia și hipermedia integrează resurse educaționale distribuite puternice; ele pot oferi un mediu pentru formarea și manifestarea competențelor cheie, care includ în primul rând informații și comunicare. Tehnologiile multimedia deschid abordări metodologice fundamental noi în sistemul de învățământ general.
Multimedia este interacțiunea efectelor vizuale și audio sub controlul unui software interactiv, folosind instrumente tehnice și software moderne, care combină text, sunet, grafică, fotografii, video într-o singură reprezentare digitală.
Hypermedia sunt fișiere computerizate legate prin legături hipertext pentru a vă deplasa între obiecte multimedia.
Utilizarea metodei video în procesul educațional oferă o oportunitate: de a oferi elevilor informații mai complete și mai fiabile despre fenomenele și procesele studiate; creșterea rolului vizibilității în procesul educațional; satisface nevoile, dorințele și interesele elevilor; eliberați profesorul de o parte a muncii tehnice legate de controlul și corectarea cunoștințelor; stabiliți feedback eficient; organizează un control complet și sistematic, contabilizarea obiectivă a progresului.
Prezentări multimedia educaționale
Formele și locul utilizării unei prezentări multimedia (sau chiar a unei diapozitive separate) într-o lecție depind de conținutul acestei lecții, obiectivul stabilit de profesor. Cu toate acestea, există câteva metode generale, cele mai eficiente de utilizare a acestor beneficii:
Când învățați materiale noi. Vă permite să ilustrați cu o varietate de mijloace vizuale. Aplicația este benefică în special în cazurile în care este necesar să se arate dinamica dezvoltării unui proces. Când consolidați un subiect nou Pentru a testa cunoștințele Testarea computerizată este o auto-testare și o realizare de sine, este un bun stimul pentru învățare, este un mod de a acționa și de a se exprima. Pentru a aprofunda cunoștințele, ca material suplimentar la lecții.
La verificarea muncii frontale independente. Oferă împreună cu controlul vizual oral al rezultatelor. La rezolvarea problemelor educaționale. Ajută la finalizarea desenului, întocmirea unui plan de soluție și controlul rezultatelor intermediare și finale ale muncii independente. Un mijloc de ușurare emoțională. Multimedia - programele arată ca un videoclip, dar cu capacitatea de a interveni în cursul acțiunii și de a desfășura un dialog. Ca mijloc pentru producerea materialelor didactice. Un computer personal aflat în mâinile profesorului, pe lângă un scaner și o imprimantă, este mini-tipografia unui profesor.
Pe subiect: evoluții metodologice, prezentări și note
Optimizarea corecției tulburărilor de vorbire: utilizarea tehnologiei multimedia pentru a sprijini procesul de corecție.
Un computer este un instrument de gândire care îmbunătățește brusc capacitățile umane. O persoană își amintește 20% din ceea ce aude și 30% din ceea ce vede, mai mult de 50% din ceea ce vede și aude în același timp ...
Metode de utilizare a tehnologiilor multimedia în lecțiile de chimie.
Software-ul multimedia are capacități excelente în afișarea informațiilor care sunt semnificativ diferite de cele obișnuite și au un impact direct asupra motivației cursantului ...