Popis prezentácie pre jednotlivé snímky:
1 snímka
Popis snímky:
Stredná odborná škola FGBOU VPO „Štátna humanitná a technologická akadémia severného Kaukazu“ MULTIMEDIÁLNA TECHNOLÓGIA Dokončil: učiteľ Perepelitsina E.V.
2 snímka
Popis snímky:
3 snímka
Popis snímky:
Multimédiá (multimédiá) sú „moderné počítačové informačné technológie, ktoré umožňujú kombinovať text, zvuk, video, grafiku a animáciu (animáciu) v počítačovom systéme.“ Multimédiá súhrn technológií, ktoré umožňujú počítaču zadávať, spracovávať, ukladať, prenášať a zobrazovať (výstupne) údaje, ako sú text, grafika, animácia, digitalizované statické obrázky, video, zvuk a reč. Koncepcia multimediálnych technológií
4 snímka
Popis snímky:
Je dôležité pochopiť, že rovnako ako mnoho iných slov v jazyku, aj slovo „multimédiá“ má niekoľko rôznych významov naraz. Multimédiá sú: - technológia, ktorá popisuje postup pri vývoji, prevádzke a používaní nástrojov na spracovanie informácií rôznych typov; - informačný zdroj vytvorený na základe technológií na spracovanie a prezentáciu informácií rôzneho typu; - počítačový softvér, ktorého fungovanie je spojené so spracovaním a prezentáciou informácií rôzneho druhu; - počítačový hardvér, pomocou ktorého je možné pracovať s informáciami rôznych typov; - špeciálny zovšeobecňujúci typ informácií, ktorý kombinuje tradičné statické vizuálne (textové, grafické) a dynamické informácie rôznych typov (reč, hudba, fragmenty videa, animácie atď.).
5 snímka
Popis snímky:
6 snímka
Popis snímky:
Podľa najbežnejšej definície multimédií (multimediálnych prostriedkov) sa jedná o počítačový nástroj na vytváranie, ukladanie, spracovanie a reprodukciu informácií v digitálnej podobe v rôznych formách: text, obrázky, schémy, tabuľky, schémy, fotografie, obrazové a zvukové fragmenty atď. Zjednodušene tak možno multimédiá chápať ako kombinovanú prezentáciu informácií v rôznych formách (text, zvuk, video atď.).
7 snímka
Popis snímky:
Hlavné komponenty multimediálneho počítača Súprava komponentov zjednotených konceptom „multimediálneho počítača“ sa zvyčajne chápe ako: · Prípad napájacieho zdroja; · Systémová doska (základná doska); · Centrálny procesor; · RAM; · Video adaptér; · Monitor; · Pevný disk; · Klávesnica a myš; · Jednotka CD-ROM a DVD; · Zvuková karta; · Modem; · TV a VHF tuner.
8 snímka
Popis snímky:
Ale ani ten najmodernejší počítač nebude fungovať bez softvéru. Jedná sa o: · operačný systém; · Aplikované multimediálne aplikácie. Medzi aplikácie patria multimediálne aplikácie, s ktorými obyčajný používateľ multimediálneho počítača priamo pracuje. V prvom rade sú to počítačové hry. Zahŕňa tiež multimediálne encyklopédie, videoprehrávače a zvukové prehrávače, programy na vytváranie a prezeranie prezentácií a mnoho ďalších.
9 snímka
Popis snímky:
Možnosti multimediálnych technológií Nepochybnou výhodou a vlastnosťou technológie sú nasledujúce multimediálne schopnosti, ktoré sa aktívne využívajú pri prezentácii informácií: ─ schopnosť zväčšovať (detailovať) obraz alebo jeho najzaujímavejšie fragmenty na obrazovke, niekedy pri dvadsaťnásobnom zväčšení (režim lupy) pri zachovaní kvality obrazu. Toto je obzvlášť dôležité pre prezentáciu umeleckých diel a jedinečných historických dokumentov; ─ schopnosť porovnávať obraz a spracovávať ho pomocou rôznych softvérových nástrojov na výskumné alebo kognitívne účely; ─ schopnosť zvýrazniť „horúce slová“ v sprievodnom texte alebo inom vizuálnom materiáli, ktoré sa používajú na okamžité získanie referencie alebo akýchkoľvek iných vysvetľujúcich (vrátane vizuálnych) informácií (hypertext a hypermediálne technológie);
10 snímok
Popis snímky:
─ možnosť vykonávať nepretržitý hudobný alebo akýkoľvek iný zvukový sprievod zodpovedajúci statickému alebo dynamickému vizuálnemu seriálu; ─ schopnosť používať fragmenty videa z filmov, videozáznamov atď., Funkcia „freeze frame“, „rolovanie“ videa po jednotlivých snímkach; ─ schopnosť pripojiť sa k globálnemu internetu; ─ schopnosť pracovať s rôznymi aplikáciami (textové, grafické a zvukové editory, kartografické informácie); ─ schopnosť vytvárať vlastné „galérie“ (výbery) z informácií poskytovaných v produkte; ─ schopnosť automaticky prezerať celý obsah produktu („slideshow“) alebo vytvárať animovaný a vyjadrený „sprievodca-sprievodca“ pre produkt („hovoriť a ukazovať pokyny pre používateľa“); zahrnutie herných komponentov s informačnými komponentmi do produktu; ─ možnosť „bezplatnej“ navigácie v informáciách a výstupu z hlavného menu (zväčšený obsah), do úplného obsahu alebo dokonca z programu v ktoromkoľvek bode produktu
11 snímka
Popis snímky:
12 snímok
Popis snímky:
Veľmi módnym smerom vo vývoji multimediálnych technológií je virtuálna realita. Virtuálna realita je osoba, ktorá dostáva takmer skutočné vnemy z nereálneho sveta. Modelovanie takého neskutočného sveta sa s moderným počítačom robí dobre. Počítačové nástroje vytvárajú také úplné vizuálne, zvukové a iné vnemy, že používateľ zabudne na skutočný svet okolo seba a s nadšením sa vrhne do fiktívneho sveta. Špeciálny efekt prítomnosti sa dosahuje možnosťami voľného pohybu vo virtuálnej realite, ako aj možnosťami ovplyvňovania tejto reality. Najjednoduchší a najmenej zdĺhavý vstup do virtuálnej reality je cez obrazovku počítača, na ktorej je možné túto realitu pozorovať. V takom prípade sa pohyb a vplyv na virtuálny svet zvyčajne vykonáva pomocou myši, joysticku a klávesnice.
13 snímka
Popis snímky:
14 snímka
15 snímka
16 snímka
Popis snímky:
Počítačové školenie sa stáva dôležitou súčasťou vzdelávacieho procesu, najmä v čoraz rozšírenejších systémoch dištančného vzdelávania. Bloky tréningového a testovacieho materiálu aj komponent rozhrania zvyšujú efektivitu tréningu pomocou šikovného zavádzania multimediálnych prvkov. V súčasnosti je tvorba multimediálnych výcvikových kurzov relevantným a dynamicky sa rozvíjajúcim odvetvím.
„Informačné technológie vo vzdelávaní“ - Vyhľadávanie informácií. „Vzdelávanie sa za posledných 100 rokov technologicky zmenilo tak málo ... Podpora učenia. Maximálna interaktivita. Kvalita tradičného vzdelávania. Presná identifikácia kontextu. Nemožnosť úplného overenia. Jasné testy. Elektronické vzdelávanie. Pre 1 položku nie je stanovený žiadny limit.
„Multimediálne prezentácie“ - Zvyšovanie produktivity lekcie. Systematizovať získané vedomosti. Možnosti využitia multimediálnej prezentácie v rôznych fázach lekcie. Osvojiť si základné vedomosti z predmetu. Všestranný nástroj pre túto prácu. Vlastnosti tejto metodickej techniky. Je možné použiť multimediálnu prezentáciu:
„Informačné technológie v predškolských vzdelávacích inštitúciách“ - Interaktívne kresby. Vzdelávacie hry a vzdelávacie programy. Fragmenty videa. Simulačné programy, testovacie programy. Interaktívne metódy ". Nová klasifikácia metód (Lerner I.Ya., Skatkin MN). Animácie sú krátke. Pokyny v počítačovej technike. Aplikácia interaktívnej tabule. Interaktívne hlasovacie a testovacie systémy VOTUM."
„Interaktívne formy vzdelávania“ - efektívnosť diskusie. Stručná charakteristika laboratórnej práce. Obchodné hry a hry na hrdinov. Metóda samoštúdia. Prebudenie záujmu študentov. Inovatívna metóda riešenia problémov. Stanovenie jemnosti mletia. Brainstorm. Estetické vzdelávanie študenta. Diskusia. Interaktívne školenie.
„Informačná kompetencia učiteľov“ - Päť hlavných smerov radikálnych zmien vo vzdelávacom systéme. Online zdroje pre každého. Internetové zdroje pre matematikov. Fázy vývoja. Internetové zdroje pre biológov. Informačná kultúra. Informatizácia. Internetové zdroje pre historikov. Úloha pre skupiny. Informačná kompetencia učiteľa.
„IKT v učebni v škole“ - Motivácia učiteľa. Plánovanie pedagogického procesu. Metóda projektu je účinným prostriedkom na získanie moderného vzdelania. Informačné technológie. Celoškolský a medziškolský projekt. Konštruktér lekcie. V skutočnej kultúre nič neumiera ... Typy kľúčových kompetencií (zovšeobecnenie). Svetové umenie
K dispozícii je celkom 33 prezentácií
Kľúčové slová
MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE / MOBILNÉ APLIKÁCIE / EXPOZÍCIA / Umelecké vnímanie / INTERAKTIVITA / MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE / MOBILNÁ APLIKÁCIA / EXPOZÍCIA / VNÍMANIE UMENIA / INTERAKTIVITAanotácia vedecký článok o histórii umenia, autorka vedeckej práce - Shchetinina Svetlana Jurievna
Článok pojednáva multimediálna technológia ako prostriedok na prezentáciu umeleckých diel na umeleckej výstave na území najväčších múzeí a výskumných centier na svete. Popísané sú technologické pokroky a trendy vo vybavovaní umeleckých výstav, funkčnosť a vlastnosti expresívnych prostriedkov. multimediálne technológie... Zvažuje sa špecifickosť umelecké vnímanie diela zobrazené divákovi pomocou multimediálne technológie.
Súvisiace témy vedecké práce z dejín umenia, autorka vedeckej práce - Shchetinina Svetlana Jurievna
-
Vizuálne médiá v multimediálnej inštalácii
2016 / Svetlana Jurievna Shchetinina -
Interaktivita a vnorenie sa do mediálneho prostredia. K problému vymedzenia pojmov
2019 / Evaljo Violetta Dmitrievna -
Problémy so zavedením stacionárnych interaktívnych multimediálnych systémov do múzejných expozícií. Riziká a riešenia
2018 / Nabiullin Artur Finatovich, Shakirov Albert Saubanovich, Mukhtov Ildar Gazinurovich -
Niektoré aspekty využívania multimédií vo výstavných postupoch (na príklade Národného múzea Kazašskej republiky)
2016 / Medeuova Kulshat Agibaevna, Bakytova Leyla Bakytkyzy -
Multimédiá v modernej múzejnej expozícii
2011 / Barutkina Larisa Petrovna -
Integrácia multimediálnych technológií do divadelného priestoru
2015 / Wellington Anna Tichonovna -
Vývoj foriem vystavovania múzeí na príklade vzniku výstavy „20. storočie: Stavropol - Togliatti“ Múzeum miestneho histórie Togliatti
2016 / Lankova Natalia Michajlovna -
Divadelný multimediálny priestor
2014 / Rostovský Evgeny Grigorievič -
Umenie po telefóne: Stratégie umenia pre umenie umenia
2013 / Yugay Inga Igorevna -
Maľovanie ako všestranná multimediálna vrstva
2019 / Alexandra Lvovna Yurgeneva
Umelecké diela moderné multimediálne prezentačné technológie
Používanie moderných technológií v umeleckej vede sa stáva čoraz populárnejším medzi umelcami každý deň a multimediálne technológie sú jedným z nich. Dnešné technologické inovácie ovplyvnili spôsob a formu myslenia v umení a vytvorili s ním nové spôsoby interakcie. Výstavné priestory a múzeá vo vyspelých krajinách sú vybavené najlepším spôsobom: múzeum MoMa v New Yorku; Galéria One Múzeum umenia v Clevelande; Centrum umenia a médií ZKM Karlsruhe; Centrum experimentálnych médií a múzických umení v New Yorku; Mestská univerzita v Hongkongu; ICinema Center for Interactive Cinema Research Sydney. Multimediálna mobilná navigácia v múzeu MoMa dokáže vytvárať štatistické údaje týkajúce sa návštev výstav a vylepšeného umeleckého vnímania umeleckých predmetov (audiohliadka a vizuálna analýza umeleckého diela). Mobilná aplikácia Gallery One Cleveland Museum of Art dáva divákovi možnosť dozvedieť sa príbeh vyobrazených postáv a príbeh tvorby umeleckého diela, spojiť malé časti a získať tak úplný obraz, získať historické informácie, analýzu histórie umenia, ďalšie ilustrácie a iné materiály. Panoramatická interaktívna obrazovka v Centre pre umenie a médiá Karlsruhe Nemecko je určená pre väčšie vizuálne pokrytie a poskytuje vizuálne informácie divákovi interaktívne, čo umožňuje manipuláciu s nimi v reálnom čase. Interaktívnu panorámu používajú umelci aj ako výrazový prostriedok pri svojich inštaláciách a vystúpeniach. Kombinácie rôznych environmentálnych nástrojov a rozjímanie o myšlienkach a vnímaní ich rozdielov sa skúmajú vo výstavných priestoroch Centra experimentálnych médií a múzických umení. Projekt „Extra tvary“ skúma spontánnosť, fungovanie a divákovo vnímanie vplyvov prostredia: svetlo, zvuk, video, tanec atď. Moderné multimediálne prezentačné technológie rozširujú umeleckú realitu, prehlbujú interakciu s publikom, obohacujú umelecké obrazy a odhaľujú jej nové hranice. Multimediálne umelecké technológie vytvárajú syntetickú jednotu vizuálnych, sluchových, kinestetických a ďalších komponentov prebiehajúcich v kontrolovanom prostredí. Stále však existujú výhody a nevýhody virtualizácie umeleckého vnímania tradičného umenia v múzeu: na jednej strane aktualizuje umelecké dielo na druhej strane podporuje stratu jeho jedinečného vnímania charakteru.Táto technológia je sprostredkovateľom, ktorý čiastočne riadi umelecké vnímanie.
Text vedeckej práce na tému „Moderné multimediálne technológie na prezentáciu umeleckých diel“
Bulletin Tomsk State University Culturology and Art History. 2016. č. 4 (24)
B01: 10.17223 / 22220836/24/20
S.Yu. Shchetinina
MODERNÉ MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE PRE PREZENTÁCIU UMELECKÝCH DIEL
Článok pojednáva o multimediálnych technológiách ako prostriedku na prezentáciu umeleckých diel na umeleckej výstave na území najväčších múzeí a výskumných centier na svete. Popísané sú technologické úspechy a trendy vo vybavovaní umeleckých výstav, funkčnosť a vlastnosti výrazových prostriedkov multimediálnych technológií. Uvažuje sa o osobitosti umeleckého vnímania diel, ktoré sa divákovi ukazujú pomocou multimediálnych technológií. Kľúčové slová: multimediálne technológie, mobilné aplikácie, expozícia, umelecké vnímanie, interaktivita.
V dejinách moderného umenia rastie záujem o rôzne technologické inovácie, ktoré ovládajú umelci, a multimediálne technológie sú jednou z nich. Multimédiá sú prostriedkom „poskytovania informácií kombináciou viacerých prostredí vnímaných človekom (sluchových, vizuálnych a kinestetických) riadených interaktívnym softvérom“. Vizuálne a expresívne prostriedky charakteristické pre multimédiá majú jedinečnú vlastnosť - interaktivitu a špecifickú estetickú povahu, v ktorej sa priestor a čas kombinujú s umeleckými prostriedkami a materiálmi.
Moderný technologický pokrok ovplyvnil štýl a formy myslenia v umeleckom prostredí a priniesol nové spôsoby jeho interakcie. Dostupnosť multimediálnych zariadení pre veľký počet ľudí v každodennom živote ich postupom času spôsobila, že sa bežne používali a zmenilo vnímanie vizuálnej reality. Vizuálne ponorenie do interakcie s obrazovkou monitora, tabletu, telefónu, zapojenie do globálnej siete ovplyvnilo možnosti estetického a psychologického vnímania vizuálnych obrazov.
Jednou z oblastí využitia multimediálnych technológií je prezentácia umeleckých diel, ktoré sa stali historickým dedičstvom, prostredníctvom ktorého sa tieto diela aktualizujú a získavajú nový zvuk. Ďalšia oblasť použitia multimédií sa javí ako nástroj umeleckého vyjadrenia v súčasných umeleckých postupoch, ako sú performance a inštalácia. Tento článok poskytuje praktické príklady použitia multimédií ako technológie na prezentáciu klasického umenia a ako expresívne prostriedky výkonu.
Moderné multimediálne technológie zohrávajú dôležitú úlohu pri prenose a aktualizácii kultúrneho dedičstva múzeí umenia. Najvybavenejším technologickým vybavením je výstava
lokality a múzeá rozvinutých krajín: Múzeum MoMa, New York, USA; Múzeum umenia GALÉRIA ONE, Cleveland, USA; Centrum umenia a mediálnych technológií v Karlsruhe (ZKM), Nemecko; Centrum experimentálnych médií a múzických umení, New York, USA. Pri vývoji a implementácii technológií zohráva vedúcu úlohu City University of Hong Kong (CityU), Hong Kong, Čína; Centrum pre výskum interaktívneho kina (Centrum pre výskum interaktívneho kina iCinema), Sydney, Austrália. Pozrime sa na niektoré z technologických úspechov uvedených výstavných a výskumných centier.
Zvážme niekoľko funkcií multimediálnych zariadení, konkrétne multimediálnu mobilnú navigáciu. Mobilná aplikácia, ktorá zvyšuje interakciu s umeleckou zbierkou, využíva múzeum MoMa v New Yorku. Mobilná aplikácia umožňuje divákovi, po prvé, urobiť priestorové znázornenie hraníc a tematických častí, úrovní expozície; po druhé, vopred si určte svoje preferencie a naplánujte si návštevu; po tretie, vytvoriť interaktívny štítok expozície „na mape“, ktorý ju doplní osobnými informáciami, a otvoriť prístup členom online komunít. Aplikácia obsahuje pôdorysy budovy múzea s označením aktuálnych výstav na poschodiach, výstavy v aplikácii sú reprezentované ilustráciami exponátov, textovými, obrazovými a zvukovými informáciami o nich.
Mobilná aplikácia Múzeum MoMa, New York, USA
Vďaka použitiu mobilnej aplikácie sa vnímanie výstavného priestoru rozširuje o široké pokrytie jeho hĺbky a hraníc, predbežný výber prioritných miest, možnosť informovať o týchto miestach ďalších divákov v reálnom čase alebo v budúcnosti. Mobilná aplikácia vopred informuje o prácach na vás -
sadzba, motivujúca divákov k návšteve múzea. Funkciou tejto technológie je schopnosť získavať štatistické údaje o návštevách výstav, pretože program zaznamenáva počet volaní na určité exponáty a poskytuje spätnú väzbu divákom pri označovaní a vytváraní „vlastnej“ zbierky fotografií umeleckých diel.
Táto mobilná aplikácia navyše dopĺňa umelecké vnímanie zvukom. Zvukový opis obrazov a životopisov umelcov obsahuje profesionálny dabing s viacerými hlasmi (zvlášť pre deti a dospelých), ktorý prispieva k ponoreniu do atmosféry diela. Soundtrack je implementovaný v dvoch verziách: vo forme funkcie „audio tour“ (ktorú je možné použiť bez toho, aby ste boli v múzeu), a tiež vo forme funkcie „vizuálnej analýzy“ diela. „Vizuálna analýza“ vám umožňuje počúvať hlasový popis obrazov s podrobným popisom obrazu, na ktorom virtuálny návštevník vidí reprodukciu a počuje vizuálnu analýzu plátna, ktoré prezentuje profesionálny kritik umenia.
Používanie mobilných zariadení a aplikácií pre ne na vzdelávacie účely je prispôsobené a kompatibilné s individuálnymi kognitívnymi a vzdelávacími úlohami diváka. Výučba pomocou multimediálnych aplikácií je zameraná na špeciálne štúdium častí dejín umenia, štýlov, žánrov bez účasti špecialistu (sprievodcu).
GALÉRIA JEDEN Múzeum - mobilná aplikácia, Cleveland, USA
Ďalšia mobilná aplikácia zameraná na učenie a interakciu s umením bola vyvinutá pre múzeum GALLERY ONE v Clevelande v USA. Táto technológia umožňuje divákovi aktívnejšie interagovať s dielom a rýchlo ho odlíšiť od mnohých ďalších, a to aj z historického hľadiska. V procese interakcie s exponátom prostredníctvom mobilnej aplikácie má divák možnosť vykonávať rôzne herné a kognitívne manipulácie: spoznávať postavy zobrazené na maľbe alebo históriu jej vzniku, samostatne zbierať obraz fresky.
osobitne po častiach. Technické zariadenia poskytujú divákovi informácie rôznymi spôsobmi: na multimediálnej interaktívnej stene, kde si môžete zvoliť smer štúdia reprodukciou alebo obdobie histórie; na prenosných informačných interaktívnych paneloch umiestnených priamo vedľa exponátu; vo forme mobilných zariadení, ktoré fungujú v spojení s aplikáciami pre ne. Informačné interaktívne panely sprevádzajú exponáty historickými informáciami, analýzou dejín umenia, ďalšími ilustráciami a inými materiálmi.
Multimediálna interaktívna stena v múzeu GALLERY ONE, Cleveland, USA
Funkcie rozšíreného vnímania diel významne zlepšujú zapamätanie si informácií o artefaktoch pri ich interakcii prostredníctvom multimediálneho zariadenia, špecifickou črtou tejto formy umeleckého vnímania je však jeho naprogramovaný scenár. Akt umeleckej komunikácie je zámerne definovaný, výsledok čítania diel je zaznamenaný, divák je ponechaný na asimiláciu materiálu, čo pravdepodobne môže obmedziť samostatnú divácku činnosť.
Umelecká komunikácia sa mení zahrnutím multimediálnych serverov proxy. Vďaka použitiu mobilných zariadení a multimédií sa divácka skúsenosť s interakciou s umeleckými objektmi stáva zameranou a konkrétnou z hľadiska ich interpretácie.
Technológia umožňuje sprostredkovať čitateľským stratégiám vyvinutým umeleckými znalcami „profesionálnu víziu“ priamo divákovi. Napríklad špeciálna aplikácia interaktívnej galérie GALLERY ONE poskytuje rozšírenú komunikačnú príležitosť:
schopnosť opakovať vizuálne obrysy obrázka v grafickom náčrte na tablete, napodobňovať pózu sochy alebo v nej zachytenú emóciu, uložiť reprodukciu do mobilného zariadenia. Uvedené interaktívne možnosti pomáhajú zintenzívniť zapojenie diváka a umeleckého diela do procesu umeleckej komunikácie.
Používanie multimediálnych mobilných zariadení teda významne dopĺňa realitu priameho umeleckého vnímania umeleckých diel: navigácia v priestore galérie, individuálna stratégia komunikácie s umením. Ďalej zvážime ďalší typ technológie na výstave umenia - panoramatické interaktívne obrazovky. Obrazovka je vytvorená tak, aby lepšie pokryla pole vizuálnych informácií a aby divák zvýraznil ich nevyhnutnú časť.
Najväčšie svetové centrum pre umelecké a mediálne technológie, založené v roku 1997 v nemeckom Karlsruhe (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM), sa zaoberá praktickým využitím tejto technológie vo výstavných priestoroch. Centrum integruje dosiahnuté úspechy v oblasti technológií a umenia, kombinuje výstavné a vedecké aktivity, je platformou pre multimediálne technológie a tiež hostí umelecké projekty vyvinuté Inštitútom vizuálnych médií v centre. Inštitút vyvíja a implementuje pokročilé multimediálne technológie, tu sa s nimi môžete oboznámiť pred ich hromadnou distribúciou.
Interaktívna informačná panoráma, ZKM, Karlsruhe, Nemecko
Inovatívnym zariadením, ktoré je súčasťou výbavy umeleckých projektov v centre ZKM, je Interactive Panorama s vysokým rozlíšením, ktoré poskytuje divákovi vizualizáciu informácií s interaktívnym obsahom a schopnosť manipulovať s nimi v reálnom čase. Informačný obsah panorámy je predstavený reprodukciami, ilustráciami sprevádzanými textami a slúži na vzdelávacie účely.
Ďalšiu jeho aplikáciu v rámci inštalácie alebo interaktívneho predstavenia používajú umelci a multimediálna panoráma je v ich projektoch špeciálnym výrazovým prostriedkom. Tento objekt ako výrazový prostriedok prináša do inštalácie jedinečné možnosti: kinetické efekty, sférickú panoramatickú viditeľnosť a volumetrické videozáznamy, ktoré spoločne zvyšujú vizuálny dopad a synchronizujú ho so zvukom a hmatateľným vplyvom na diváka.
Interaktívna ukážková panoráma, ZKM, Karlsruhe, Nemecko
Charakteristickými znakmi interaktívnej panorámy sú jej veľká veľkosť (v porovnaní s ľudským telom), geometria a umiestnenie v priestore (zakrivený tvar, ktorý v sebe zahŕňa pozornosť diváka), ako aj interaktivita. Dá sa predpokladať, že vlastnosti takéhoto zariadenia ovplyvňujú vizuálne vnímanie, ktoré sa rozširuje na telesné vnímanie.
Základné informácie z interaktívnej panorámy sú asimilované pomocou mobilného tabletu alebo telefónu a poskytujú divákovi veľkolepú prezentáciu, avšak pokiaľ ide o vizuálne vnímanie, priame kontemplácia pôvodnej veľkosti obrazu sa pravdepodobne stratí, proporcie sú výrazne skreslené. Umelecké vnímanie vizuálnych obrazov sprostredkovaných interaktívnou panorámou sa mení, zintenzívňuje, stáva sa fragmentovaným a dynamickým.
Centrum experimentálnych médií a múzických umení v New Yorku v USA sa zaoberá štúdiom a implementáciou pokrokových zariadení a technológií do tvorby umelcov. Centrum podporuje experimenty s prácou s priestorovými efektmi: svetlom, zvukom a hudbou, multimediálnou obrazovkou a ďalšími - a ich kombináciou do jednej kompozície.
Na výstavisku centra v rámci predstavenia „Extra tvary“ umelci experimentujú s multimediálnym obsahom umeleckého riešenia. Predstavenie pozostáva z kombinácie rôznych environmentálnych nástrojov a využíva myšlienky kontemplácie a vnímania pohybu svetla, zvuku, videa, tanca a iných médií. Práca skúma spontánnosť, fungovanie a vnímanie prostredí divákom a transformuje jeho interakciu do živého interaktívneho procesu.
Predstavenie „Over the Form“ v Experimentálnom centre pre mediálne umenie a výkon,
New York, USA
Tento príklad predstavenia ukazuje, ako moderné technológie ovládajú umelci prostredníctvom neobvyklej kombinácie environmentálnych nástrojov a vytvorenia priestoru, v ktorom vyjadrujú svoje nápady a vyzývajú diváka, aby tieto nápady prežil. Nástroje pre umelca nie sú obvyklým štetcom a plátnom, nie tabletom a počítačom, ale konkrétne environmentálnymi: zvuk, lúč svetla, pohyb, video, tanečné vystúpenie, rôzne mechanizmy vo vesmíre atď.
Ak zhrnieme prehľad funkčnosti multimediálnych zariadení, všimnime si ich rozmanitosti v umeleckej expozícii: tablety, osobné telefóny, navigátory, interaktívne obrazovky, panorámy atď. Mobilné zariadenia a ich aplikácie sú široko používané v procese umeleckej komunikácie s umeleckými dielami v galériách a múzeách. Použitie prístrojov v expozícii výstavného priestoru pomáha rozširovať informačné chápanie reality organizovanej v tomto priestore, poskytuje ďalšie príležitosti pre umelecké vnímanie. Multimediálne technológie kombinujú niekoľko typov zmyslového vnímania do jedného streamu, vysielajú obrazový, zvukový alebo textový obsah podľa výberu diváka. Multimediálna technológia ovplyvňuje súčasne niekoľko kanálov vnímania, avšak virtualizácia umeleckého vnímania má dvojaký charakter: na jednej strane aktualizuje dielo, na druhej strane prispieva k strate jedinečnosti vnímania pôvodného diela. Multimediálna technológia je sprostredkovateľom, ktorý podporuje umelecké vnímanie a nenecháva divákovi priestor na jedinečné čítanie umeleckých diel.
Na záver poznamenávame, že moderné prezentačné technológie rozširujú umeleckú realitu, prehlbujú interakciu s divákom, obohacujú umelecké obrazy a odhaľujú nové hranice. Virtualizácia a multimédiá sú súčasťou vnímania moderného človeka, ktorý žije čiastočne na internete, sociálnych sieťach, 4D filmoch a iných technológiách. Dnes sú multimediálne technológie v umení syntetickou jednotou vizuálnych, sluchových, kinestetických a ďalších viacerých zložiek, ktoré fungujú v prostredí ovládanom umelcom. Vzhľadom na tieto vlastnosti expresívnych prostriedkov a schopnosť diváka vnímať viac zmyslov je pravdepodobné, že tradičná prezentácia umeleckých diel vyžaduje prehodnotenie a začlenenie technologických noviniek do umeleckej komunikácie.
Literatúra
1. Shlykova OV Kultúra multimédií. M .: FAIR-PRESS, 2004.415 s.
2. Dvorko N.I. Základy riadenia multimediálnych programov / N.I. Dvorko, V.F. Poznin, I.R. Kuznecov, A.E. Kaurykh. SPb. : SPbGUP, 2005.313 s.
3. Angeles Munoz Civantos. Využitie tvorby mobilných médií na štruktúrovanie interpretácie múzea s profesionálnym zrakom // Angeles Munoz Civantos, Michael Brown, Tim Coughlan, Shaaron Ains-worth, Katharina Lorenz [elektronický zdroj]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id\u003d2896643 (dátum prístupu: 01.06.2016).
4. Falk J.H. Porozumenie návštevníkom múzea "Motivácie a vzdelávanie. Múzeá ako priestor sociálneho učenia. 2013. S. 188-208.
5. ArnheimR. Umenie a vizuálne vnímanie. M .: Progress, 1974,392 s.
6. Psychológia vizuálneho vnímania / V.Т. Prokopenko, V.A. Trofimov, L.P. Sharok. SPb. : SPbGUITMO, 2006,73 s.
Shchetinina Svetlana Ju. Novosibirská štátna univerzita architektúry, dizajnu a umenia (Novosibirsk, Ruská federácia).
E-mail: [chránené e-mailom]
Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History, 2016, (4) 24; 185-193.
DOI: 10.17223 / 22220836/24/20
UMELECKÉ DIELA MODERNÉ MULTIMEDIÁLNE PREZENTAČNÉ TECHNOLÓGIE
Kľúčové slová: multimediálne technológie, mobilné aplikácie, expozícia, umelecké vnímanie, interaktivita.
Používanie moderných technológií v umeleckej vede sa stáva čoraz populárnejším medzi umelcami každý deň a multimediálne technológie sú jedným z nich. Dnešné technologické inovácie ovplyvnili spôsob a formu myslenia v umení a vytvorili s ním nové spôsoby interakcie.
Výstavné priestory a múzeá vo vyspelých krajinách sú vybavené najlepším spôsobom: múzeum MoMa v New Yorku; Galéria One Múzeum umenia v Clevelande; Centrum umenia a médií ZKM Karlsruhe; Centrum experimentálnych médií a múzických umení v New Yorku; Mestská univerzita v Hongkongu; ICinema Center for Interactive Cinema Research Sydney.
Multimediálna mobilná navigácia v múzeu MoMa dokáže vytvárať štatistické údaje týkajúce sa návštev výstav a vylepšeného umeleckého vnímania umeleckých predmetov (audiohliadka a vizuálna analýza umeleckého diela).
Mobilná aplikácia Gallery One Cleveland Museum of Art dáva divákovi možnosť dozvedieť sa príbeh vyobrazených postáv a príbeh tvorby umeleckého diela, spojiť malé časti a získať tak úplný obraz, získať historické informácie, analýzu histórie umenia, ďalšie ilustrácie a iné materiály.
Panoramatická interaktívna obrazovka v Centre pre umenie a médiá Karlsruhe Nemecko je určená pre väčšie vizuálne pokrytie a poskytuje vizuálne informácie divákovi interaktívne, čo umožňuje manipuláciu s nimi v reálnom čase. Interaktívnu panorámu používajú umelci aj ako výrazový prostriedok pri svojich inštaláciách a vystúpeniach.
Kombinácie rôznych environmentálnych nástrojov a rozjímanie o myšlienkach a vnímaní ich rozdielov sa skúmajú na výstave Centra experimentálnych médií a múzických umení.
bitionový priestor. Projekt „Extra tvary“ skúma spontánnosť, fungovanie a divákovo vnímanie vplyvov prostredia: svetlo, zvuk, video, tanec atď.
Moderné multimediálne prezentačné technológie rozširujú umeleckú realitu, prehlbujú interakciu s publikom a obohacujú umelecké obrazy odhaľujúce ich nové hranice. Multimediálne umelecké technológie vytvárajú syntetickú jednotu vizuálnych, sluchových, kinestetických a ďalších komponentov bežiacich v kontrolovanom prostredí. Stále však existujú výhody a nevýhody virtualizácie umeleckého vnímania tradičného umenia v múzeu: na jednej strane aktualizuje umelecké dielo, na druhej strane podporuje stratu jeho jedinečného vnímania charakteru. Táto technológia je sprostredkovateľom, ktorý čiastočne riadi umelecké vnímanie.
1. Shlykova, O.V. (2004) Kul "turamultimedia. Moskva: FAIR-PRESS.
2. Dvorko, N.I., Poznin, V.F., Kuznetsov, I.R. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul "multimediálny program. Petrohrad: Petrohradská univerzita humanitných a sociálnych vied.
3. Civantos, A. M., Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) Využitie tvorby mobilných médií na štruktúrovanie múzejnej interpretácie s profesionálnym videním. Osobné a všadeprítomné výpočty. 20 (1). Dostupné na: http://dl.acm.org/citation.cfm?id\u003d2896643. (Prístup: 1. júna 2016). DOI: 10,1007 / s00779-015-0895-3
4. Falk, J.H. (2013) Porozumenie návštevníkom múzea „Motivácie a vzdelávanie. In: Br ^ ndholt Lundgaard, I. & Jensen, J.T. (eds) Múzeá Spoločenské učebné priestory a procesy podporujúce vedomosti. Styrelsen. Pp. 188-208.
5. Arnheim, R. (1974) Iskusstvo i vizual "noe vospriyatie. Moskva: Pokrok.
6. Prokopenko, V.T., Trofimov, V.A. & Sharok, L.P. (2006) Psikhologiya zritel "nogo vospriyatiya. Petrohrad: Petrohradská univerzita ITMO.
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Titulky snímok:
Multimediálne technológie vo vzdelávaní
V súčasnosti čelia učitelia problému znižovania úrovne kognitívnych aktivít študentov v triede, neochoty pracovať samostatne a jednoducho študovať. Z dôvodov, prečo deti prestávajú mať o hodiny záujem, treba samozrejme pomenovať jednotvárnosť hodín. Iba kreatívny prístup k príprave lekcie, jej originalita, nasýtenie rôznymi technikami, metódami a formami môže zabezpečiť účinnosť. Existuje mnoho spôsobov, ako rozvíjať kognitívne aktivity u študentov. Jedným zo spôsobov je použitie multimediálnych technológií, ktoré umožňujú zvýšiť úroveň aktivity študentov a prilákať pozornosť študentov.
Multimediálne technológie sú technológie, ktoré umožňujú zvýšiť efektívnosť výučby a zapojiť väčšinu zmyslových zložiek študenta do procesu vnímania vzdelávacích informácií.
Multimediálne a hypermediálne technológie integrujú výkonné distribuované vzdelávacie zdroje, môžu poskytnúť prostredie pre formovanie a prejav kľúčových kompetencií, medzi ktoré patria predovšetkým informácie a komunikácia. Multimediálne technológie otvárajú zásadne nové metodické prístupy vo všeobecnom vzdelávacom systéme.
Multimédiá sú interakcie vizuálnych a zvukových efektov pod kontrolou interaktívneho softvéru pomocou moderných technických a softvérových nástrojov, ktoré kombinujú text, zvuk, grafiku, fotografie, video v jednom digitálnom zobrazení.
Hypermedia sú počítačové súbory prepojené hypertextovými odkazmi na presun medzi multimediálnymi objektmi.
Použitie metódy videa vo vzdelávacom procese poskytuje príležitosť: poskytnúť študentom úplnejšie a spoľahlivejšie informácie o študovaných javoch a procesoch; zvýšiť úlohu viditeľnosti vo vzdelávacom procese; uspokojovať potreby, túžby a záujmy študentov; oslobodiť učiteľa od časti technickej práce súvisiacej s kontrolou a opravou vedomostí; vytvoriť efektívnu spätnú väzbu; organizovať úplnú a systematickú kontrolu, objektívne účtovanie pokroku.
Inštruktážne multimediálne prezentácie
Formy a miesto použitia multimediálnej prezentácie (alebo dokonca jej samostatnej prezentácie) na hodine závisia od obsahu tejto hodiny, od cieľa, ktorý si stanoví učiteľ. Napriek tomu existuje niekoľko všeobecných a najefektívnejších metód využívania týchto výhod:
Pri učení sa nového materiálu. Umožňuje ilustrovať rôznymi vizuálnymi prostriedkami. Aplikácia je obzvlášť prospešná v prípadoch, keď je potrebné preukázať dynamiku vývoja procesu. Pri upevňovaní novej témy Testovanie vedomostí Počítačové testovanie je autotest a sebarealizácia, je dobrým stimulom pre učenie, je to spôsob konania a vyjadrovania. Prehĺbiť vedomosti, ako doplnkový materiál k lekciám.
Pri kontrole čelnej samostatnej práce. Poskytuje spolu s orálnou vizuálnou kontrolou výsledkov. Pri riešení výchovných problémov. Pomáha dokončiť výkres, zostaviť plán riešenia a kontrolovať priebežné a konečné výsledky samostatnej práce. Prostriedok emočnej úľavy. Multimédiá - programy vyzerajú ako video, ale majú schopnosť zasahovať do priebehu konania a viesť dialóg. Ako prostriedok na výrobu podkladov didaktický materiál. Osobný počítač v rukách učiteľa je okrem skenera a tlačiarne aj mini-typografiou učiteľa.
Na túto tému: metodický vývoj, prezentácie a poznámky
Optimalizácia korekcie rečových porúch: použitie multimediálnej technológie na sprevádzanie procesu korekcie.
Počítač je nástroj myslenia, ktorý výrazne zvyšuje ľudské schopnosti. Osoba si pamätá 20% toho, čo počuje, a 30% toho, čo vidí, viac ako 50% toho, čo vidí a počuje súčasne ...
Metódy využívania multimediálnych technológií na hodinách chémie.
Multimediálny softvér má vynikajúce schopnosti v zobrazovaní informácií, ktoré sa výrazne líšia od bežných a majú priamy vplyv na motiváciu učiaceho sa ...