Вся багатоликість життя та діяльності людини неможлива без пам'яті. Існуючі типи та види пам'яті людини обумовлені накопиченим досвідом та особливостями діяльності індивіда. Типи пам'яті визначаються індивідуальними особливостями, а ось види виділяють за характером цілей діяльності, а також тривалість фіксації та збереження матеріалу.
Які бувають види пам'яті у людини?
За часом резервування інформації виділяють:
- миттєву пам'ять – найпростіший вид. Вона забезпечує зберігання інформації лише під час її сприйняття;
- короткочасну пам'ять. Вона дає можливість зберегти дані приблизно на 30-40 секунд з моменту їхнього набуття. Цей вид пам'яті характеризується максимальною кількістю символів, образів та об'єктів, які індивід здатний відтворити протягом однієї хвилини з моменту отримання. Коли вона заповнюється на 10 одиниць відбувається заміщення, тобто нові дані замінюють старі з безслідним видаленням останніх;
- оперативна пам'ять покликана зберегти дані певний період. Найчастіше через кілька хвилин або днів після отримання інформації дані з оперативної пам'яті починають стиратися;
- виділяють і такий вид пам'яті людини у психології, як довгостроковий. Тут інформація зберігається довго, але щоб людині її відтворити, необхідно докласти зусилля та запустити розумовий процес. Саме цією пам'яттю люди користуються найчастіше;
- зберігання генетичної пам'яті здійснюється у генах і передається у спадок.
Пам'ять людини, її особливості та види відповідно до цілей діяльності
Йдеться про мимовільну та довільну пам'ять. Якщо людина щось запам'ятовує чи пригадує, не переслідуючи при цьому спеціальної мети, працює мимовільна пам'ять. Якщо ж індивід ставить за мету запам'ятати якийсь матеріал, то говорять про довільну пам'ять. У цьому випадку запам'ятовування та відтворення можливе завдяки спеціальним, мнемічним діям. Саме ці два види забезпечують послідовний розвиток усієї пам'яті загалом. Роль мимовільної пам'яті у людському житті важко переоцінити, адже саме вона забезпечує формування основної частини життєвого досвіду.
Однак, нерідко людина вдається до необхідності керувати своєю пам'яттю. Довільна пам'ять дає йому можливість навмисно запам'ятати, завчити, щоб потім використовувати тоді, коли це необхідно.
Які ще види пам'яті існують у людини?
Говорячи про види, не можна не відзначити типи пам'яті, що визначаються індивідуальними особливостями людини. Розрізняють зорову, слухову, нюхову, дотичну, емоційну та інші типи. Усі вони функціонують в органічній єдності та окремо не зустрічаються. Бувають люди, у яких сильно розвинена певна пам'ять – у художників зорова, а у музикантів слухова, але у більшості вони функціонують разом.
Причому в психології види пам'яті людини крім того, що вони є індивідуальними, у кожному окремому випадку можуть бути довільними або мимовільними, короткочасними або довгостроковими і т.д. Двигуна, образна, слухова та інші типи що неспроможні існувати окремо ще й оскільки між собою з'єднані передусім ідентичні характеристики предметів і явищ навколишнього світу, отже, і форми їхнього відображення. Непрості наступні зв'язки можна простежити між мимовільною та довільною пам'яттю, а короткочасна та довготривала пам'ять є двома стадіями одного процесу. Все починається з короткочасної пам'яті, минаючи яку інформація йде у довгострокову пам'ять.
Людська пам'ять є, власне, взаємозалежним процесом, що з трьох компонентів: введення інформації (запам'ятовування), її утримання (збереження) і, нарешті, відтворення. Їх взаємозв'язок виражена у цьому, що з того, як організовано запам'ятовування, залежить збереження інформації, як від нього – і якість відтворення.
За характером психічної активності розрізняють образну, словесно-логічну, рухову та емоційну пам'ять.
Образна пам'ять
Образна пам'ять – це сховище звуків, запахів, зорових уявлень. Наочно-подібна пам'ять зберігає матеріал у формі зорових, слухових та інших образів. Тому виділяють кілька окремих видів образної пам'яті, таких як слухова (спробуйте згадати мурчання кошеня або потріскування хмизу в багатті), зорова образна пам'ять (обличчя близької людини або улюблена ваза – пам'ятаєте?), нюхова (запах знайомого парфуму або просто свіжозрізаної трави), (Дотик теплої руки або біль від уколу), смакова (кислота скибочки лимона або солодощі банана). Наочно-образна пам'ять особливо важлива у творчій діяльності.
Наш мозок воліє сприймати світ, обробляючи інформацію обома півкулями: праве сприймає образ, а ліве підбирає йому слова. Розвиваючи образну пам'ять, ми заповнюємо прогалину, викликану дефіцитом образів: у світі багато інформації, але основний її масив не задіє в роботу праву півкулю, виникає дисбаланс, у результаті якого нам важче запам'ятовувати, утримувати увагу, концентруватися. Розвиток образної пам'яті допомагає включити у роботу праву півкулю, залучаючи уяву. Уявляючи, ми легко запам'ятовуємо. Зрозумівши матеріал, ми створюємо образ, що закріплює розуміння і отримуємо знання.
Розрізняють зорову, слухову, моторно-слухову пам'ять, зорово-моторно-слухову пам'ять. Це види так званої сенсорної пам'яті, яка грає найважливішу роль навчанні. Знаючи, який тип пам'яті переважає в учня, можна диференційовано підходити до процесу навчання, досягаючи кращих результатів запам'ятовування. Викладач повинен подбати про те, щоб у процесі засвоєння матеріалу брало участь якнайбільше органів чуття. Свого часу на це звертав увагу відомий педагог К.Д. Ушинський.
Зорова пам'ять
Зорова пам'ять пов'язана із зберіганням та відтворенням зорових образів. Зорова образна пам'ять передбачає використання зорового аналізатора обробки інформації. У багатьох людей зорова образна пам'ять є основним типом запам'ятовування.
Особливо актуальним є розвиток зорової пам'яті для художників, але широко використовуємо її ми всі. Розвиваючи уяву, ми також допомагаємо розвитку зорової пам'яті, адже те, що ми уявляємо, нам легше запам'ятати та відтворити.
Слухова пам'ять
Слуховою пам'яттю називають здатність до запам'ятовування та точного відтворення звуків, чи то музика, мова чи якісь інші звуки. Особливо вона важлива для музикантів, але активно її задіємо всі ми. Слухову пам'ять легко виявити у дитини: якщо їй легко дається матеріал, розказаний вчителем (і вдома параграф вже можна не читати, оскільки він і так все пам'ятає), то дитина – аудіал.
Двигуна пам'ять
Моторна пам'ять утримує все, що з рухової активністю. Руки та ноги немов самі «пам'ятають», що їм робити.
Двигуна пам'ять допомагає нам запам'ятовувати рухи і відтворювати їх. Завдяки їй ми розучуємо танці, працюємо з інструментами, їздимо велосипедом тощо. Докладніше про цей вид пам'яті Ви можете прочитати:
Розвиток рухової пам'яті сприяє як відточеність рухів, влучності, спритності. Без неї просто неможливо досягти успіхів у будь-якій справі, за яку б ми не взялися. Вона є основою навичок ходьби, їзди, листи, всіх трудових і практичних навичок. Якби ми не мали цієї пам'яті, то змушені були б вчитися повторювати ту чи іншу дію. Чим більш знайомі умови, тим точніше і вивіреніші рухи, тим кращий результат.
Зазвичай переважає один тип пам'яті, але зустрічаються і змішані, комбіновані. Так, моторно-слухова пам'ять та зорово-моторно-слухова пам'ять відносяться до комбінованих видів пам'яті.
Словесно-логічна пам'ять
Словесно-логічний вид пам'яті зберігає інформацію як словесних понять і чисел. Він відповідає за зміст, логіку, взаємодію між елементами словесної інформації. У процесі навчання широко застосовуються і образна, і словесно-логічна пам'ять. Образна пам'ять нерозривно пов'язана з уявою та затребувана у багатьох сферах людського життя.
Словесно-логічний вид пам'яті використовуємо постійно. Коли вивчаємо новий матеріал, працює переважно саме вона. Від розвитку словесно-логічної пам'яті залежить розвиток інших видів пам'яті в людини: вона спирається ними і грає провідну роль у засвоєнні нових знань.
Дуже важливо розвивати словесно-логічну пам'ять молодших школярів, адже, як показує практика, якщо дитина не опанує прийоми мисленнєвої діяльності і не навчиться вчитися (вибачте за тавтологію) у молодших класах, то вона буде неуспішною у середніх та старших, відстаючи у навчанні.
Розвиток словесно-логічної пам'яті сприяє покращенню ерудиції, підвищенню освіченості. Особливість словесно-логічної пам'яті у тому, що думки немає без участі мови, без слів, та його відтворення – теж. Ми завжди працюємо з думками, вираженими в словах, звідси й назва – словесно-логічна пам'ять.
Емоційна пам'ять
Емоційна пам'ять містить усі спогади про пережиті емоції та почуття. Особливістю емоційної пам'яті є її яскравість навіть після багатьох років після отриманого емоційного сплеску. Зазвичай вона, підкріплена емоційним імпульсом, довго та міцно зберігає інформацію. Можливо, це пов'язано з тим, що під впливом сильних емоцій до механізму запам'ятовування включаються гормони надниркових залоз, які не задіяні при звичайному запам'ятовуванні.
Іноді первинні емоції заміщаються вторинними, іноді протилежними, і тоді ми переоцінюємо ставлення до подій, що відбувалися колись.
Розвиток емоційного типу пам'яті сприяє підвищенню інтелектуального потенціалу людини. Від розвитку емоційної пам'яті залежить і успіх, і комфортність емоційного стану у сім'ї та суспільстві. Твори мистецтва, жива природа, художня література стимулюють розвиток образного мислення, що сприяє розвитку емоційної пам'яті.
Функції емоційної пам'яті:
Накопичення та відтворення емоційного досвіду, пов'язаного з подією, що викликала емоцію.
Формування емоційного інтелекту.
Вплив на розвиток особистості та її творчих здібностей.
Через пам'ять на емоційні стани ми приймаємо рішення про наступні кроки, маємо можливість вчитися на своїх помилках і повторювати успішний досвід. Функції емоційної пам'яті роблять її внесок у формування особистості дуже вагомим.
Завдяки емоційному типу пам'яті ми вміємо страждати, радіти, співчувати. Якось пережиті почуття від чогось нас утримують, до чогось спонукають. Емоції задіяні у тому механізмі, який спонукає нас до дії. Не мислення, а емоції заряджають нас енергією.
Довготривала, короткочасна та оперативна пам'ять
За часом збереження інформації розрізняють миттєву, короткочасну, оперативну та довготривалу пам'ять. Короткочасна пам'ять здатна зберігати інформацію зовсім недовго, близько 40 секунд, і обсяг її невеликий, він становить 7 плюс-мінус 2 одиниці інформації. Цей обсяг можна збільшити шляхом поєднання інформації в блоки.
Більшість інформації з короткочасної пам'яті потім стирається, а менша перетворюється на так звану оперативну пам'ять. Цьому сприяють деякі чинники, такі як емоційність подачі, яскравість, несподіванка, незвичайність матеріалу, багаторазовість повторення, важливість конкретної людини. В оперативній пам'яті інформація зберігається до доби (максимум), потім менш важлива її частина стирається, а важливіша перетворюється на довготривалу пам'ять. Тут інформація зберігається протягом усього життя, і для цього організмом задіяні спеціальні нуклеїнові кислоти та білки пам'яті.
Цікаво, що у фазі повільного сну відбувається логічна обробка інформації, а фазі швидкого – переклад відібраної інформації у довгострокову пам'ять. Більш докладно про ці процеси та про , а також про Ви можете прочитати в нашому блозі.
Мимовільна пам'ять та довільна пам'ять
За ступенем вольової регуляції розрізняють довільну та мимовільну пам'ять.
Мимовільна пам'ять – це процес, що відбувається без зусиль, «сам собою», мимоволі. Але, як правило, зйомка у разі пов'язані з сильними емоціями, викликаючи, наприклад, здивування, інтерес. Матеріал, засвоєний з використанням мимовільної пам'яті, запам'ятовується краще, ніж з використанням довільної, адже мимоволі ми запам'ятовуємо те, що знаходиться в центрі уваги, що цікаво, що знадобиться, і особливо – якщо з цим була пов'язана розумова праця. Адже саме таку інформацію мозок і воліє відправляти до сховища довготривалої пам'яті.
Розвиток мимовільної пам'яті у дошкільнят пов'язані з залученням в активну взаємодію Космосу з предметами, з навчанням розумінню їх важливості й уміння розділяти їх у групи. Розширення інтересів дитини також сприяє розвитку мимовільної пам'яті.
Довільна пам'ять – це процес, у якому людина докладає вольові зусилля задля досягнення запам'ятовування. І тут, коли «не хочеться, а треба», ми використовуємо «хитрощі»: мнемотехніку, концентрацію уваги, мотивацію; стимулюємо та нагороджуємо себе за зусилля та успіхи.
Розвиток довільної пам'яті грає величезну роль навчанні, дозволяючи засвоювати програму занять молодшим школярам і сприяючи загальному інтелектуальному розвитку, зокрема навичку мислити логічно і робити висновки, настільки необхідному старшокласникам. Про вправи для розвитку довільної пам'яті можна прочитати:
За способом заучування поділяють два види довільної пам'яті: механічну та смислову.
При запам'ятовуванні матеріалу шляхом механічного заучування, без використання аналізу і перетворень, йдеться про використання механічної пам'яті.
При запам'ятовуванні сенсу, а чи не форми інформації, коли матеріал пов'язується з наявним і структурується, говоримо про використання смислової пам'яті.
Але, яким із видів довільної пам'яті ми б не скористалися, залежить від того, чи зуміємо забезпечити міцну, тривалу увагу до предмета запам'ятовування.
Можна говорити, що довільна пам'ять має особливості, що відбивають її специфіку.
Особливості довільної пам'яті:
Додаток до певних зусиль для запам'ятовування інформації.
Використання мнемонічних прийомів чи інших способів запам'ятовування.
Організоване повторення з метою найкращого запам'ятовування.
Пам'ять - одна з найважливіших когнітивних функцій мозку, необхідна для повноцінного життя та розвитку людини, і її можна і потрібно тренувати.
Розвивати пам'ять можна за допомогою спеціальних вправ. У захоплюючій формі гри для цієї мети можна займатися на розвиваючих.
Бажаємо Вам успіхів у саморозвитку!
Здрастуйте, шановні читачі блогу! Пам'ять - вид розумової діяльності і одна з психічних функцій, робота якої нагадує роботу комп'ютера, адже спочатку інформація кодується, потім зберігається, і потім вже, по необхідності, відкривається потрібний файл. І сьогодні я розповім про те, які існують види пам'яті у людини, щоб ви знали, як ними користуватися, щоб ефективно запам'ятовувати та керувати інформацією.
Вступ
Щоб бути працездатним, усвідомленим, добре почуватися як фізично, так і емоційно, нам потрібна хороша пам'ять. Адже, як ми виконуватимемо свої обов'язки, якщо багато чого забуватимемо? Для розвитку та просування нам просто необхідно вміти не тільки вловлювати інформацію різними способами, а й зберігати її, щоб у потрібний момент скористатися. Інакше ми були б схожими на немовлят, або, якщо вірити міфу, на рибок, які можуть пам'ятати щось лише 3-4 секунди. Вона багатолика, тому обов'язково слід додавати прикметник, яке пояснює її спрямованість і тип, а також унікальна, адже, за фактом, за її допомогою ми можемо поєднати разом минуле, сьогодення та майбутнє.
Класифікація
Їх характеристика визначається за такими ознаками:
За характером психічної діяльності
1.Образна
Це процес запам'ятовування, відтворення та збереження безпосередньо образів та уявлень і має такі типи:
- Зорова - у кого добре розвинена, зазвичай з уявою не мають проблем. Необхідна людям із творчою професією, наприклад, художникам, композиторам…
- Слухова – запам'ятовування звуків. Коли низький рівень, стає складно вивчати іноземні мови та взагалі сприймати на слух матеріал.
- Смакова
- Тактильна
- Нюхальна
Останні 3 види необхідні лише задоволення природних, біологічних потреб (про них ви можете почитати ). Робити на них акцент слід лише людям, професія яких безпосередньо пов'язана з ними, наприклад, дегустаторам чи парфумерам.
Існує цікавий факт, проводилися дослідження під час навчального процесу, в ході яких було виявлено, що кількість студентів, які прослухали лекцію і наступного дня могли переказати її, склала лише 10%. При цьому відсоток зростав до 30 при самостійному прочитанні, коли був задіяний зір. Якщо вони ще й повторювали, відтворивши комусь, то цифра становила вже 50%. А практичне відпрацювання матеріалу, щоб закріпити у вигляді навички, досягало 90% успіху.
2.Двигуна
Це можливість запам'ятовувати та відтворювати рухи. У дитини вона з'являється раніше за інших. З її допомогою він навчається пізнавати світ та розвиватися. Завдяки їй ми, не практикуючись їздити велосипедом років 15, сідаємо, боїмося, і при цьому впевнено крутимо педалі, тому що тіло пам'ятає, як це робиться.
3.Емоційна
Насправді найнадійніша, і виявляється вже у піврічних малюків, які радіють наближенню приємних, близьких людей і плачуть, якщо з'являється той, хто колись налякав та інше. Так влаштована психіка, що приємні моменти відкладаються надійніше, ніж негативні. Але є люди, яких називають уразливими, через те, що у них відбувається навпаки.
4.Словесно – логічна
Приділяється увага словам, думкам, а також логіці. Про цей тип мислення і про те, що він притаманний тільки людині, я розповідав у статті. Таким людям простіше запам'ятовувати формули, терміни, прочитані книги... З'являється у дитини вже 3-4 років і погіршується з віком. Може бути:
- Механічної – коли примусово доводиться заучувати якийсь набір слів, чи навіть повторюючи текст, не включаючись у сенс.
- Логічною – коли доводиться залучати асоціації чи раніше вивчені терміни.
За тривалістю збереження матеріалу
- Миттєва – утримує матеріал, отриманий органами почуттів, не обробляючи його.
- Короткочасна є робочою і зберігає дані протягом 20 секунд, але в майбутньому їх можливо буде відтворити. Дуже цінна для нас, тому що дає можливість переробити та відсіяти непотрібний матеріал. Обов'язковою умовою запам'ятовування є звернення уваги. Наприклад, ви могли багато разів дивитися на свій годинник, але якщо поставити питання про те, які саме там цифри, арабські або римські, ви не зможете відповісти, поки спеціально не загострите увагу на цьому нюансі. Також тривалість збереження залежить від об'єму, і коли короткочасна пам'ять переповнена, нові дані заміняють старі, які видаляються безповоротно. Чи були випадки, коли з кимось знайомилися, а потім не могли згадати ім'я? Ось ось. Але якщо це ім'я для вас важливе, ви можете повторити його кілька разів, і воно відкладеться в наступний тип.
- Оперативна. Задається певний час зберігання даних, які після виконання завдання видаляються. Пам'ятаєте, як бувало в період студентства, коли за одну ніч готувалися до іспиту, а після успішного складання начебто наставала амнезія?
- Довготривала. Її особливості полягають у тому, що починає свою роботу не відразу, а після якогось часу. До того ж, дані надійніше закріплюються, якщо часто відтворюються.
За ступенем усвідомленості
- Імпліцитна – виникає без участі свідомості. Наприклад, людина засвоює цінності суспільства та сім'ї, не зовсім розуміючи, як поводиться і якими принципами керується в житті. Тобто не усвідомлює ті знання, які в нього є.
- Експліцитна – відповідно усвідомлене користування своїми знаннями.
За характером участі волі
- Довільна – щось намагаємось запам'ятати, застосовуючи зусилля, старанність.
- Мимовільна - автоматично, часом, не звертаючи уваги. Чи були у вас ситуації, коли ви дивувалися, звідки знаєте про щось? А все тому, що колись чимось зацікавилися, але особливого значення не надали, а матеріал відклався.
Від цілей дослідження
- Генетична – завдяки їй ми маємо інстинкти, рефлекси…
- Епізодична – зберігає частини інформації, зафіксувавши ситуацію, в якій було отримано. Щоб було зрозуміліше, наведу приклад. Ви потрапляєте в нове місто, і прогулюючись, звертаєте увагу на магазини, продавців, вивіски, якими потім орієнтуватиметеся, повертаючись назад, щоб не заблукати.
- Репродуктивна - це відтворення чогось шляхом спогаду. Наприклад, художник пише портрет дівчини, яка вразила його автобусом.
- Реконструктивна – відновлює початкову форму чогось. Жінка, втративши рецепт, намагається згадати, які і в якій послідовності класти продукти до борщу.
- Асоціативна – коли ми встановлюємо зв'язки, щоби відтворювати потрібну інформацію. Наприклад, розмовляючи з подругою, яка розповідає, що була в новому ресторані і покуштувала чудовий десерт, вам спадає на думку, що забули купити печиво до чаю.
- Автобіографічна - це події з життя, які тримаються в голові і проявляються за допомогою спогадів.
Механізми
Я наведу тут основні процеси, які доводиться проходити кожному:
- Запам'ятовування – це процес, у якому нове закріплюється з допомогою зв'язування його з старим, вже придбаним. Є вибірковим.
- Збереження – переробка та утримання необхідних даних.
- Відтворення – вилучення збереженої інформації.
- Забування – рятування від непотрібного, або чим дуже давно не користувалися. Може бути як позитивним, коли, наприклад, стирає події, що викликали неприємні відчуття, заважали рухатися вперед, або просто перевантажували. А також, негативні, коли корисні та потрібні дані стираються цілими блоками, і виникає необхідність їх назад вивчати.
Висновок
Насамкінець хочеться сказати, що не тільки психологія приділяє увагу цим складним процесам з метою вивчити характер і спрямованість особистості, а також фізіологія з біохімією досліджують утворення нервових зв'язків та зміну складу нашої РНК (рибонуклеїнова кислота).
Сенсорна пам'ять – це миттєвий відбиток отриманої сенсорної інформації на периферичних частинах аналізаторів. Інформація сюди потрапляє завдяки цілеспрямованому процесу сприйняття фізичних характеристик стимулів, та її обсяг, власне, дорівнює обсягу сприйняття. Залежно від модальності подразника розрізняють такі основні різновиди сенсорної пам'яті: конічну – сенсорну копію візуальної інформації та ехоїчну – сенсорну копію акустичної інформації. У пам'яті конічної інформації зберігається до 250 мс; в ехоічній - до 1 с. Забувається інформація в сенсорній пам'яті внаслідок згасання слідів.
Короткочасна пам'ять - це така пам'ять, зберігання інформації в якій характеризується обмеженим часом та обмеженим обсягом. Матеріал надходить або із сенсорної, або з довготривалої пам'яті: із сенсорної надходить нова інформація; із довготривалої — інформація, що згадується. Необхідною умовою для цього є спрямованість уваги людини на цю інформацію та її сенсорну організацію (акустична, візуальна чи семантична).
Досліди американського психолога Дж. Міллера продемонстрували обмежений обсяг короткочасної пам'яті: 7±2 одиниці, тобто. від 5 до 9 одиниць. Однак шляхом перекодування інформації в нові структурні одиниці її обсяг може зрости, щоправда, кількість цих нових структурних одиниць далі продовжує дорівнювати 7±2. Таким чином, обсяг короткочасної пам'яті визначається не так кількістю окремих об'єктів, як кількістю добре інтегрованих груп об'єктів. Цей обсяг має тенденцію збільшуватися від дитинства до дорослості (якщо у дитячому віці він становить 4-5 одиниць, то у дорослому – 7-8). Для різних модальностей в однієї людини він може бути різним, залежно від домінування тієї чи іншої типу пам'яті.
У пам'яті короткочасної інформація зберігається дуже короткий час: до 30 сек., отже, вона характерна для стадії запам'ятовування, коли сліди подразників лише утворюються. Однак в основному матеріал необхідно затримати довше, ніж на кілька секунд, і тому його слід повторювати «про себе». Механічне повторення забезпечує повторне надходження інформації на згадку про короткочасну. Важливою умовою є те, щоб обсяг матеріалу, який повторюється, не перевищував обсягу пам'яті (7±2 одиниці). Якщо ж повторення є осмисленим, матеріал перекодується в семантичний код і перетворюється на тривалу пам'ять.
Забуття інформації в пам'яті короткочасної відбувається в результаті трьох причин: витіснення (при переповненні обсягу нова інформація частково стирає стару), інтерференції (одна інформація змішується з іншою) або згасання (якщо матеріал не повторювати, кожну мить зменшується інтенсивність образу). Втрата інформації то, можливо незворотною, тобто. вона не переходить у довготривалу пам'ять, а просто зникає.
Короткочасна пам'ять відіграє значну роль життя людини. Завдяки їй опрацьовується значна кількість інформації, відсівається непотрібна і не перевантажується довгострокова пам'ять. Без неї неможливе нормальне функціонування пам'яті довготривалої, оскільки вона виконує роль своєрідного фільтра шляху до неї, пропускаючи лише необхідну, відібрану інформацію.
На рубежі 50-60-х років XX ст. увагу дослідників привернули оперативні перетворення, які можуть відбуватися у короткочасній пам'яті під час виконання людиною пізнавальних завдань, наприклад, під час мислення. Така пам'ять одержала назву оперативної. Пам'ять оперативна - це такий вид пам'яті, який забезпечує безпосереднє здійснення людиною актуальних дій та операцій. Вона дозволяє зберегти інформацію на час, необхідний вирішення тих чи інших завдань. Поки цей робочий матеріал функціонує, він становить зміст оперативної пам'яті, в якій поєднується інформація з коротко- та довгострокової пам'яті. Наприклад, при виконанні складних математичних дій ми зберігаємо в пам'яті деякі проміжні результати, поки ними оперуємо. У ході поступу до кінцевого результату ці частини можуть забувати. Оперативна пам'ять, як і короткочасна, має обмежений обсяг (7±2 одиниці); час зберігання інформації визначається виключно завданням, що стоїть перед людиною і, як правило, коливається в межах від кількох секунд до кількох хвилин. Надмірна чи потрібна для подальшої роботи інформація швидко з неї стирається. Своєчасне забування дозволяє уникнути помилок, пов'язаних із використанням застарілої інформації та звільняє місце для зберігання нових даних. Отже, за своїми характеристиками оперативна пам'ять займає проміжне положення між короткочасною та довготривалою.
Ви можете записатися консультацію на тему, яка вас цікавить, сплативши вартість 1 консультації
або 5 консультацій зі знижкою.
Після цього зв'яжіться зі мною, щоб вибрати зручний час для консультації
https://www.facebook.com/marina.korobkova.1
whatsapp +84 93 558 40 15
Або на e-mail через кнопку Контакти
У діяльності людини, керуючого людьми чи технікою, тією чи іншою мірою проявляються всі основні види пам'яті.
Види пам'яті можна розділити за трьома основними критеріями:
- За характером психічної активності у діяльності пам'ять поділяють на:
- Рухову
- емоційну
- образну
- словесно-логічну - За тривалістю закріплення та збереження матеріалу виділяється:
- Миттєва (сенсорна)
- короткочасна
- Довготривала
- Оперативна - За характером цілей діяльності поділяють на:
- довільну
- мимовільну
Двигуна пам'ять — лежить в основі запам'ятовування та відтворення рухів (їзда велосипедом, плавання, гра в баскетбол, гра в теніс та ін.). Цей вид пам'яті становить основу трудових навичок та будь-яких рухових актів.
Двигун пам'ять з'являється у дитини вже в перші місяці життя.
Емоційна пам'ять – це пам'ять на почуття та емоції, які колись пережила людина (пам'ять страху, образи, сорому…). Починає проявлятись у дитини після 6 місяців життя.
Образна пам'ять
- Пам'ять на образи, уявлення, звуки, запахи, смаки. Багато дослідників поділяють образну пам'ять на:
— зорову (образ рідної людини, рідний дім),
- слухову (улюблена пісня, голос матері),
- дотикальну (м'якість вовни улюбленої тварини, поцілунок коханої),
- нюхову (запах улюблених парфумів, аромат улюблених квітів),
- Смакову (смак улюбленого напою, смак улюблених цукерок, кислота лимона).
Образна пам'ять починає виявлятися в дітей віком 1,5-2 року (у той час, як і уявлення).
Словесно-логічна пам'ять – це пам'ять на думки, судження та умовиводи. Ще її називають смислової пам'яттю, т.к. вона містить інформацію у вигляді словесних понять та чисел.
Словесно-логічна пам'ять проявляється у 2-х випадках:
1) запам'ятовується і відтворюється лише зміст даного матеріалу, а точне збереження справжніх виразів непотрібен;
2) запам'ятовується як сенс, а й буквальне словесне вираження думок (заучування думок).
Обидва ці види пам'яті можуть збігатися друг з одним. Наприклад, є люди, які добре запам'ятовують сенс прочитаного, але не завжди можуть точно й міцно завчити матеріал напам'ять. Поряд із цим є люди, які легко заучують напам'ять, але не можуть відтворити текст своїми словами.
Розвиток обох видів словесно-логічної пам'яті також відбувається паралельно одне одному. Заучування напам'ять у дітей протікає іноді з більшою легкістю, ніж у дорослих.
Миттєва (сенсорна) пам'ять – це пам'ять, яка утримує інформацію, сприйняту органами почуттів, протягом кількох секунд без її переробки. Керувати цією пам'яттю практично неможливо.
Короткочасна пам'ять - Вигляд пам'яті, що характеризується відносно коротким часом зберігання інформації (до 30 секунд). Для запам'ятовування якоїсь інформації людина робить вольові зусилля.
Обсяг короткочасної пам'яті визначається за простою вправою: людину просять запам'ятати за хвилину певну кількість слів (чи цифр, чи картинок). Потім людина одразу відтворює те, що запам'ятала. Люди відрізняються за кількістю слів, що запам'ятовуються, тобто. мають різний обсяг короткочасної пам'яті. Обсяг короткочасної пам'яті характеризує природну пам'ять людини і зберігається протягом усього життя.
Короткочасна пам'ять відіграє дуже велику роль у житті людини. Завдяки їй переробляється значний обсяг інформації, відразу ж відсівається непотрібна та залишається потенційно корисною. Внаслідок цього не відбувається навантаження довгострокової пам'яті.
Більшість інформації з короткочасної пам'яті стирається, але певний обсяг перетворюється на оперативну пам'ять. Цьому процесу сприяють певні умови: важливість інформації суб'єкта, постійне повторення інформації, наявність емоцій при запам'ятовуванні та інших.
Оперативна пам'ять – це запам'ятовування певної інформації на час, необхідний виконання тієї чи іншої дії; Тривалість зберігання визначається часом виконання цієї дії.
В оперативній пам'яті інформація зберігається від кількох хвилин до кількох годин (добу), найчастіше один день – від пробудження до сну, після чого одна частина її перетворюється на довготривалу пам'ять, а інша – стирається. Термін зберігання інформації в оперативній пам'яті пов'язаний із завданням, яке стоїть перед людиною. У цьому логічна обробка інформації, що надійшла протягом дня, відбувається під час «повільного» сну, а переведення їх у довгострокову пам'ять – під час «швидкого» сну.
Без хорошої короткочасної пам'яті неможливе нормальне функціонування довгострокової пам'яті. Переведення з короткочасної пам'яті у довготривалу здійснюється завдяки вольовому зусиллю. Причому в довгострокову пам'ять можна перевести інформації набагато більше, ніж дозволяє індивідуальний обсяг короткочасної пам'яті. Це досягається шляхом повторення матеріалу, який слід запам'ятати. В результаті відбувається нарощування загального обсягу матеріалу, що запам'ятовується.
Довготривала пам'ять - це пам'ять на образи, «розрахована» на тривале збереження їх слідів у свідомості та подальше багаторазове використання у майбутній життєдіяльності. Вона є основою міцних знань. У довгостроковій пам'яті міститься все, що ми знаємо про світ.
Довготривала пам'ять має майже безмежний обсяг. Найбільш важлива інформація зберігається у довгостроковій пам'яті людини на все життя.
Довільна пам'ять — навмисне (вольове) запам'ятовування образу, пов'язане з метою і здійснюване з допомогою спеціальних прийомів. Наприклад, запам'ятовування студентом певної інформації для складання іспиту.
Мимовільна пам'ять - Це запам'ятовування інформації без наміру запам'ятати. Людина найчастіше запам'ятовує те, що робить (а не те, про що думає), також добре запам'ятовується те, що пов'язане з колом знань та інтересів людини.
Пам'ять як система процесів організації інформації з метою запам'ятовування, збереження та відтворення може розглядатися як підструктура інтелекту — системної взаємодії пізнавальних здібностей і наявних в особистості знань. Будучи найважливішою характеристикою всіх психічних процесів, пам'ять забезпечує єдність та цілісність людської особистості.
Ірина Базан
___________________________________
Читайте ще статті на цю тему: