Мультимедійні технології. Презентації Презентація на тему технологія мультимедіа

Опис презентації по окремим слайдів:

1 слайд

Опис слайда:

Среднепрофесіональний коледж ФГБОУ ВПО «Північно-Кавказька державна гуманітарно-технологічна академія» МУЛЬТИМЕДІА ТЕХНОЛОГІЯ Виконала: викладач Перепелиціна Є.В.

2 слайд

Опис слайда:

3 слайд

Опис слайда:

Мультимедіа (multimedia) ─ це «сучасна комп'ютерна інформаційна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічне зображення та анімацію (мультиплікацію)». Мультимедіа ─ це сума технологій, що дозволяють комп'ютеру вводити, обробляти, зберігати, передавати і відображати (виводити) такі типи даних, як текст, графіка, анімація, оцифровані нерухомі зображення, відео, звук, мова. Поняття про мультимедіа технологіях

4 слайд

Опис слайда:

Важливо розуміти, що, як і багато інших слова мови, слово "мультимедіа" також має відразу кілька різних значень. Мультимедіа - це: - технологія, яка описувала порядок розробки, функціонування та застосування засобів обробки інформації різних типів; - інформаційний ресурс, створений на основі технологій обробки та подання інформації різних типів; - комп'ютерне програмне забезпечення, функціонування якого пов'язано з обробкою і представленням інформації різних типів; - комп'ютерне апаратне забезпечення, за допомогою якого стає можливою робота з інформацією різних типів; - особливий узагальнюючий вид інформації, яка об'єднує в собі як традиційну статичну візуальну (текст, графіку), так і динамічну інформацію різних типів (мова, музику, відео фрагменти, анімацію і т.п.).

5 слайд

Опис слайда:

6 слайд

Опис слайда:

Згідно найбільш поширеного визначення мультимедіа (мультимедіа засоби) являє собою комп'ютерні засоби створення, зберігання, обробки і відтворення в оцифрованному вигляді інформації різних типів: тексту, малюнків, схем, таблиць, діаграм, фотографій, відео - і аудіо-фрагментів і т. П. Таким чином, спрощено під мультимедіа можна розуміти комбіноване подання інформації в різних формах (текст, звук, відео і т. д.).

7 слайд

Опис слайда:

Основні компоненти мультимедійного комп'ютера Зазвичай під набором комплектуючих, об'єднаних поняттям «мультимедійний комп'ютер», розуміють наступний їх склад: · Корпус з блоком живлення; · Системна (материнська) плата; · Центральний процесор; · Оперативна пам'ять; · Відеоадаптер; · Монітор; · Накопичувач на жорстких дисках; · Клавіатура і миша; · Дисковод CD-ROM і дисковод DVD; · Звукова карта; · Модем; · Телевізійний і УКХ тюнер.

8 слайд

Опис слайда:

Але навіть найсучасніший комп'ютер не буде працювати без програмного забезпечення. Це: · Операційна система; · Прикладні мультимедійні додатки. До прикладних можна віднести мультимедійні додатки, з якими безпосередньо працює звичайний користувач мультимедійного комп'ютера. В першу чергу це комп'ютерні ігри. Також сюди можна віднести мультимедіа-енциклопедії, відео і аудіоплеєри, програми для створення і перегляду презентацій і багато інших.

9 слайд

Опис слайда:

Можливості мультимедіа технологій Безсумнівним достоїнством і особливістю технології є такі можливості мультимедіа, які активно використовуються в поданні інформації: ─ можливість збільшення (деталізації) на екрані зображення або його найцікавіших фрагментів, іноді в двадцатикратном збільшенні (режим «лупа») при збереженні якості зображення. Це особливо важливо для презентації творів мистецтва і унікальних історичних документів; ─ можливість порівняння зображення і обробки його різноманітними програмними засобами з науково-дослідними або пізнавальними цілями; ─ можливість виділення в супроводжує зображення текстовому або іншому візуальному матеріалі «гарячих слів», за якими здійснюється негайне отримання довідкової або будь-який інший пояснювальній (в тому числі візуальної) інформації (технології гіпертексту і гіпермедіа);

10 слайд

Опис слайда:

─ можливість здійснення безперервного музичного або будь-якого іншого аудіосупроводу, відповідного статичному чи динамічному візуальному ряду; ─ можливість використання відеофрагментів з фільмів, відеозаписів і т. Д., Функції «стоп-кадру», покадрового «гортання» відеозапису; ─ можливість підключення до глобальної мережі Internet; ─ можливість роботи з різними додатками (текстовими, графічними і звуковими редакторами, картографічної інформацією); ─ можливість створення власних «галерей» (вибірок) з представленої в продукті інформації; ─ можливість автоматичного перегляду всього змісту продукту ( «слайд-шоу») або створення анімованого і озвученого «путівника-гіда» по продукту ( «говорить і показує інструкції користувача»); включення до складу продукту ігрових компонентів з інформаційними складовими; ─ можливість «вільної» навігації за інформацією і виходу в основне меню (укрупненное зміст), на повне зміст або зовсім з програми в будь-якій точці продукту

11 слайд

Опис слайда:

12 слайд

Опис слайда:

Вельми модний напрямок розвитку мультимедійних технологій ─ віртуальна реальність. Віртуальна реальність ─ це отримання майже реальних відчуттів людиною від нереального світу. Моделювання такого нереального світу непогано виконується за допомогою сучасного комп'ютера. Комп'ютерні засоби створюють настільки повні зорові, звукові та інші відчуття, що користувач забуває про реальний навколишній світ і з захопленням поринає в вигаданий світ. Особливий ефект присутності досягається можливостями вільного переміщення у віртуальній реальності, а також можливостями впливу на цю реальність. Найпростіший і найменш виснажливий вхід в віртуальну реальність здійснюється через екран комп'ютера, на якому цю реальність і можна спостерігати. При цьому переміщення і вплив на віртуальний світ здійснюється зазвичай за допомогою мишки, джойстика і клавіатури.

13 слайд

Опис слайда:

14 слайд

15 слайд

16 слайд

Опис слайда:

Комп'ютерний тренінг стає важливою складовою освітнього процесу, особливо в отримують все більше поширення системах дистанційного навчання. Як блоки навчає і тестирующего матеріалу, так і інтерфейсна складова підвищують ефективність навчання при вмілому введенні в них мультимедійних елементів. В даний час створення мультимедійних навчальних курсів є актуальною і динамічно розвивається галуззю.

«Інформаційні технології в освіті» - Пошук інформації. «Освіта за останні 100 років так мало змінилося технологічно ... Підтримка навчання. Максимальна інтерактивність. Якість традиційної освіти. Точна ідентифікація контексту. Неможливість повної перевірки. Чіткі тести. Електронне освіту. Немає обмеження на 1 предмет.

«Мультимедійні презентації» - Підвищення продуктивності уроку. Систематизувати засвоєні знання. Можливості використання мультимедійної презентації на різних етапах уроку. Засвоїти базові знання з предмета. Універсальний інструмент для роботи. Особливості даного методичного прийому. Мультимедійна презентація може бути використано:

«Інформаційні технології в ДНЗ» - Інтерактивні малюнки. Навчальні ігри та розвиваючі програми. Відеофрагменти. Програми- тренажери, тестові програми. Інтерактивні методи ". Нова класифікація методів (Лернер І.Я., Скаткін М.Н.). Анімація короткі. Напрями в комп'ютерній технології. Застосування інтерактивної дошки. Інтерактивна система голосування і тестування VOTUM.

«Інтерактивні форми навчання» - Ефективність проведення дискусії. Короткі характеристики лабораторної роботи. Ділові та рольові ігри. Метод самостійної роботи. Пробудження в учнів інтересу. Новаторський метод вирішення проблем. Визначення тонкості помелу. Мозковий штурм. Естетичне виховання студента. Дискусія. Інтерактивне навчання.

«Інформаційна компетентність учителя» - П'ять основних напрямків радикальних змін в системі освіти. Інтернет-ресурси для всіх. Інтернет-ресурси для математиків. Етапи розвитку. Інтернет-ресурси для біологів. Інформаційна культура. Інформатизація. Інтернет-ресурси для істориків. Завдання для груп. Інформаційна компетентність учителя.

«ІКТ на уроках в школі» - Мотивація вчителя. Планування педагогічного процесу. Метод проектів - ефективний засіб отримання сучасної освіти. Інформаційні технології. Загальношкільних і міжшкільний проект. Конструктор уроку. В справжньої культури нічого не вмирає ... Види ключових компетенцій (узагальнення). Світова художня культура.

Всього в темі 33 презентації

Ключові слова

анотація наукової статті з мистецтвознавства, автор наукової роботи - Щетиніна Світлана Юріївна

У статті розглядаються мультимедійні технології в якості засобів презентації творів мистецтва в художній експозиції на території найбільших музеїв і дослідницьких центрів світу. Описуються технологічні досягнення і тенденції в оснащенні художніх експозицій, функціональні можливості і особливості виразних засобів мультимедійних технологій. розглядається специфіка художнього сприйняття творів, показаних глядачеві з використанням мультимедійних технологій.

Схожі теми наукових робіт з мистецтвознавства, автор наукової роботи - Щетиніна Світлана Юріївна

• Візуальні медіа в мультимедійної інсталяції

  2016 / Щетиніна Світлана Юріївна

• Інтерактивність і імерсивні в медіасередовищі. До проблеми розмежування понять

  2019 / Евалльyo Віолетта Дмитрівна

• Проблеми впровадження стаціонарних інтерактивних мультимедіа систем в музейні експозиції. Ризики і рішення

  2018 / Набиуллин Артур Фінатовіч, Шакіров Альберт Саубановіч, Мухтов Ільдар Газінуровіч

• Деякі аспекти використання мультимедіа в експозиційних практиках (на прикладі Національного музею Республіки Казахстан)

  2016 / Медеуова Кульшат Агібаевна, Бакитова Лейла Бакиткизи

• Мультимедіа в сучасній музейній експозиції

  2011 / Баруткин Лариса Петрівна

• Інтеграція мультимедійних технологій в простір театру

  2015 / Веллінгтон Анна Тихонівна

• Розвиток форм музейного експонування на прикладі створення експозиції "20 століття: Ставрополь - Тольятті" Тольяттинского краєзнавчого музею

  2016 / ланковою Наталія Михайлівна

• Мультимедійний простір театру

  2014 / Ростовський Євген Григорович

• Мистецтво по телефону: художні стратегії медіа-арту

  2013 / Югай Інга Ігорівна

• Живописний твір як універсальний мультимедійний шар

  2019 / Юргенева Олександра Львівна

Works of art modern multimedia presentation technologies

Use of modern technologies in Art Science becomes more popular among artists day after day and multimedia technologies are one of them. Technological innovations of today influenced the way and form of thinking in art and created new ways of interaction with it. Exhibition spaces and museums in advanced countries are equipped in the best ways: MoMa museum New York; Gallery One The Cleveland Museum of Art; ZKM Center for Art and Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; City University of Hong Kong; The iCinema Centre for Interactive Cinema Research Sydney. Multimedia mobile navigation in the MoMa museum is able to produce statistics data concerning exhibitions visits, and enhanced artistic perception of art objects (audio tour and visual analysis of a work of art). Gallery One Cleveland Museum of Art mobile app gives the spectator a possibility to learn the story of the characters depicted and the story of the artwork creation, to unite small parts to get complete picture, to obtain historical information, art history analysis, additional illustrations and other materials. Panoramic interactive screen in the Center for Art and Media Karlsruhe Germany is made for a larger visual coverage and provides visual information to the spectator interactively, giving a possibility to manipulate it in real time. Interactive panorama is also used by artists as an expressive means for their installations and performances. Combinations of various environmental instruments and the contemplation of ideas and perception of their differences are investigated on the Experimental Media and Performing Arts Center exhibition space. «Extra Shapes» project explores spontaneity, functioning and the spectator "s perception of environmental effects: light, sound, video, dance, etc. Modern multimedia presentation technologies expand the artistic reality, deepen interaction with the audience, enrich the artistic imagery revealing its new borders. Multimedia art technologies create synthetic unity of visual, auditory, kinesthetic and other components running within controlled environment. But still, there are pros and cons for virtualization of artistic perception of traditional art in a museum: on the one hand it updates the work of art, on the other hand it promotes loss of its unique character perception. The technology is a mediator, which partially controls artistic perception.

Текст наукової роботи на тему «Сучасні мультимедійні технології презентації творів мистецтва»

Вісник Томського державного університету Культурологія та мистецтвознавство. 2016. № 4 (24)

Б01: 10.17223 / 22220836/24/20

С.Ю. Щетиніна

СУЧАСНІ МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПРЕЗЕНТАЦІЇ ТВОРІВ МИСТЕЦТВА

У статті розглядаються мультимедійні технології як засоби презентації творів мистецтва в художній експозиції на території найбільших музеїв і дослідницьких центрів світу. Описуються технологічні досягнення і тенденції в оснащенні художніх експозицій, функціональні можливості і особливості виразних засобів мультимедійних технологій. Розглядається специфіка художнього сприйняття творів, показаних глядачеві з використанням мультимедійних технологій. Ключові слова: мультимедійні технології, мобільні додатки, експозиція, художнє сприйняття, інтерактивність.

У сучасному мистецтвознавстві зростає інтерес до різних технологічних нововведень, які освоюються художниками, і мультимедійні технології - одне з них. Мультимедіа є засобом «надання інформації за допомогою об'єднання безлічі сприйманих людиною середовищ (аудиальное, візуальне та кинестетическое вплив), керованих інтерактивним програмним забезпеченням». Зображально-виражальні засоби, характерні для мультимедіа, мають унікальну особливість - інтерактивністю і специфічної естетичної природою, в якій об'єднані простором і часом художні средстваі матеріали.

Технологічні досягнення сучасності вплинули на стиль і форми мислення в середовищі мистецтва, породивши нові способи взаємодії з ним. Доступність мультимедійних пристроїв великої кількості людей в повсякденному житті з часом зробила їх часто використовуваними і змінила сприйняття візуальної реальності. Зорова заглибленість у взаємодію з екраном монітора, планшета, телефону, залученість в глобальну Мережу вплинули на можливості естетичного і психологічного сприйняття зорових образів.

Один з напрямків застосування технології мультимедіа - презентація творів мистецтва, які стали історичною спадщиною, за допомогою чого такі твори актуалізуються і знаходять нове звучання. Інша область застосування мультимедіа проявляється в якості інструменту художньої виразності в сучасних художніх практиках, таких як перформанс і інсталяція. В даній статті наведені практичні приклади застосування мультимедіа як технології презентації класичного мистецтва і як виразного кошти перформансу.

Сучасні мультимедійні технології відіграють велику роль в пере -дача і актуалізації культурної спадщини художніх музеїв. Найбільш оснащеними технологічними засобами є виставкові

майданчики і музеї розвинених країн: музей MoMa, Нью-Йорк, США; музей мистецтва GALLERY ONE, Клівленд, США; центр мистецтв і медіа-технологій в Карлсруе (ZKM), Німеччина; Експериментальний центр медіа-скусство і перформансу (Experimental Media and Performing Arts Center), Нью-Йорк, США. В області розробки і впровадження технологій провідну роль відіграють Міський університет Гонконгу (City University of Hong Kong, CityU), Гонконг, КНР; Центр досліджень інтерактивного кіно (The iCinema Centre for Interactive Cinema Research), Сідней, Австралія. Зупинимося на деяких технологічних досягненнях перерахованих виставкових і наукових центрів.

Розглянемо ряд функціональних можливостей мультимедійних пристроїв, а саме мультимедійну мобільну навігацію. Мобільний додаток, що розширює взаємодію з колекцією мистецтва, використовує музей MoMa в Нью-Йорку. Мобільний додаток дозволяє глядачеві, по-перше, скласти просторове уявлення про межі і тематичних розділах, рівнях експозиції; по-друге, заздалегідь визначитися в перевагах і спланувати відвідування; по-третє, зробити інтерактивну мітку «на карті» експозиції, супроводивши її персональною інформацією, і відкрити доступ учасникам мережевих спільнот. Додаток містить плани поверхів будівлі музею з позначенням поточних виставок на поверхах, виставки в додатку подано ілюстраціями експонатів, текстової, відео- і аудиоинформацией про них.

Мобільний додаток музею МоМА, Нью-Йорк, США

В результаті застосування мобільного додатка сприйняття експозиційного простору розширюється великим охопленням його глибини і меж, попередніми вибором пріоритетних місць, можливістю повідомити про ці місця іншим глядачам в реальному часі або в подальшому. Мобільний додаток попередньо інформує про твори на ви-

ставкою, мотивуючи глядачів до відвідування музею. Особливістю даної технології є можливість отримання статистичних даних про відвідування виставок, так як програма фіксує кількість звернень до певних експонатів і забезпечує зворотний зв'язок з глядачами, так як вони відзначають і формують «власну» колекцію фотознімків творів мистецтва.

Крім того, дане мобільний додаток доповнює художнє сприйняття звуковим супроводом. У Аудіокоментар картин і біографій художників включений професійний багатоголосий закадровий дубляж (окремо для дітей і дорослих), що сприяє зануренню в атмосферу твору. Звуковий супровід реалізовано в двох варіантах: у вигляді функції «аудіотур» (яким можна скористатися, не перебуваючи в музеї), а також у вигляді функції «візуальний аналіз» твори. «Візуальний аналіз» дозволяє прослухати голосове опис картин з детальною характеристикою зображення, в якій віртуальний відвідувач бачить репродукцію і чує візуальний аналіз полотна, представлений професійним мистецтвознавцем.

Використання мобільних пристроїв і додатків до них з метою навчання носить персоніфікований характер і сумісно з індивідуальними пізнавально-освітніми завданнями глядача. Навчання за допомогою мультимедійних додатків орієнтовано на спеціальне вивчення розділів історії мистецтва, стилів, жанрів без участі фахівця (екскурсовода).

Мобільний додаток музею GALLERY ONE, Клівленд, США

Інший мобільний додаток націлене на вивчення предмета мистецтва і взаємодія з ним, воно розроблено для музею GALLERY ONE в Клівленді, США. Технологія дає можливість глядачеві більше активно взаємодіяти з твором, швидко розрізняти його в ряді інших, в тому числі в історичній перспективі. У процесі взаємодії з експонатом через мобільний додаток глядач має можливість здійснювати різні ігрові та пізнавальні маніпуляції: дізнатися про героїв, зображених на картині, або історію її створення, зібрати зображення фрески самостоя-

кові по частинах. Технічні пристрої надають інформацію глядачеві різними способами: на мультимедійної інтерактивної стіні, де можна вибрати напрямок вивчення по репродукції або періоду історії; на переносних інформаційних інтерактивних панелях, розміщених безпосередньо поруч з експонатом; в формі мобільних пристроїв, що працюють спільно з додатками до них. Інформаційні інтерактивні панелі супроводжують експонати історичною довідкою, мистецтвознавчих аналізом твору, додатковими ілюстраціями та іншими матеріалами.

Мультимедійна інтерактивна стіна в музеї GALLERY ONE, Клівленд, США

Функції розширеного сприйняття творів істотно поліпшують запам'ятовування інформації про артефактах при взаємодії з ними за допомогою мультимедійного пристрою, однак специфічною рисою такої форми художнього сприйняття є його запрограмований сценарій. Акт художньої комунікації наперед визначено, результат прочитання творів записаний, глядачеві залишається засвоїти матеріал, що, ймовірно, може обмежувати самостійну глядацьку активність.

Художня комунікація змінюється з включенням в неї мультимедійних пристроїв-посередників. Завдяки застосуванню мобільних пристроїв і мультимедіа глядацькі враження від взаємодії з об'єктами мистецтва стають спрямованими і конкретними з точки зору їх інтерпретації.

Технології дозволяють передати стратегії прочитання, розроблені знавцями мистецтва, «професійне бачення» безпосередньо глядачеві. Так, наприклад, спеціальний додаток інтерактивної галереї GALLERY ONE дає розширену можливість комунікації: можли

ність повторити візуальні обриси образу в графічній замальовці на планшеті, зімітувати позу скульптури або емоцію, відображену в ній, зберегти репродукцію в мобільний пристрій. Перераховані інтерактивні опції сприяють інтенсифікації залучення в процес художньої комунікації глядача і твори мистецтва.

Таким чином, використання мультимедійних мобільних пристроїв істотно доповнює реальність безпосереднього художнього сприйняття творів мистецтва: навігацією в просторі галереї, індивідуальної стратегією комунікації з мистецтвом. Далі розглянемо інший тип технологій в художній експозиції - панорамні інтерактивні екрани. Екран створюється для більшого охоплення масиву візуальної інформації і виділення необхідної її частини глядачем.

Практичним застосуванням такої технології в виставковому просторі займається найбільший в світі Центр мистецтв і медіатехнологій, заснований в 1997 р в м Карлсруе, Німеччина (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM). Центр інтегрує досягнення в техніці і мистецтві, об'єднує виставкову та наукову діяльність, є майданчиком мультимедіа технологій, а також розміщує художні проекти, розроблені Інститутом візуальних медіа (Institute of Visual Media), розташованим при центрі. Інститут розробляє і впроваджує в практику передові технології мультимедіа, тут можна познайомитися з ними до їх масового поширення.

Інтерактивна інформаційна панорама, ZKM, Карлсруе, Німеччина

Інноваційним пристроєм, що входять в оснащення мистецьких проектів в центрі ZKM, є інтерактивна демонстраційна панорама з високою роздільною здатністю (Interactive High Resolution Panorama), яка надає візуалізацію інформації для глядача з інтерактивним змістом і можливістю маніпуляцій з нею в реальному часі. Інформаційний зміст панорами представлено репродукціями, ілюстраціями в супроводі з текстами і використовується в освітніх цілях.

Інша її застосування як частини інсталяції або інтерактивного пер-форманса використовується художниками, івіх проектах мультимедійна панорама є особливим виразним засобом. Як виразний засіб, цей об'єкт привносить унікальні можливості в інсталяцію: кінетичні ефекти, сферичну панорамну оглядовість і об'ємність відеозображень, що в сумі підсилює візуальне вплив і синхронізує його зі звуковим і відчутним впливом на глядача.

Інтерактивна демонстраційна панорама, ZKM, Карлсруе, Німеччина

Характерними особливостями інтерактивної панорами є її великий розмір (в порівнянні з людським тілом), геометрія і розміщення в просторі (вигнута форма, що охоплює увагу глядача всередині себе), а також інтерактивність. Можна припустити, що особливості такого пристрою впливають на зорове сприйняття, яке розширюється до сприйняття тілесного.

Довідкова інформація з інтерактивною панорами засвоюється за допомогою мобільного планшета або телефону, надаючи видовищну подачу глядачеві, проте якщо мова йде про образотворче сприйнятті, ймовірно, втрачається безпосереднє споглядання оригінального розміру зображуваного, пропорції істотно спотворюються. Художнє сприйняття візуальних образів, переданих інтерактивної панорамою, змінюється, інтенсифікується, стає фрагментарним і динамічним.

Експериментальний центр медіамистецтва і перформансу (Experimental Media and Performing Arts Center) в Нью-Йорку, США, займається вивченням і впровадженням передових пристроїв і технологій в діяльність художників. Центр підтримує експерименти в роботі з просторовими ефектами: світловими, звуковими та музичними, мультимедійними екранними і іншими - і з'єднанні їх в єдину композицію.

На виставковому майданчику центру в перформансі «Над Форми» (Extra Shapes) художники експериментують з мультимедійним змістом художнього рішення. Перформанс складається з поєднання різних середовищах-вих інструментів і використовує ідеї споглядання і сприйняття руху світла, звуку, відео, танцю та інших середовищ. Твір досліджує спонтанність, функціонування і сприйняття середовищ глядачем, перетворюючи їх взаємодія в живій інтерактивний процес.

Перформанс «Над Форми» в Експериментальному центрі медіамистецтва і перформансу,

Нью-Йорк, США

Даний приклад перформансу показує, як сучасні технології освоюються художниками через незвичайне поєднання середовищних інструментів і створення простору, в якому вони висловлюють свої ідеї і запрошують глядача для проживання цих ідей. Інструментами для художника не є звичні кисть і полотно, що не планшет і комп'ютер, а специфічно середовищні: звук, промінь світла, рух, відео, виконання танцю, різні механізми в просторі та ін.

Підводячи підсумок огляду функціональних можливостей мультимедійних пристроїв, відзначимо їх різновидами в художній експозиції: планшети, персональні телефони, навігатори, інтерактивні екрани, панорами і ін. Мобільні пристрої та додатки до них широко використовуються в процесі художньої комунікації з творами мистецтва галерей і музеїв. Застосування пристроїв в експозиції виставкового простору сприяє розширенню інформаційного представлення про організовану в цьому просторі реальності, дає додаткові можливості художнього сприйняття. Технології мультимедіа з'єднують кілька видів чуттєвого сприйняття в один потік, транслюють по вибору глядача відео-, звукове або текстове зміст. Технологія мультимедіа впливає одночасно на кілька каналів сприйняття, проте віртуалізація художнього сприйняття носить двоїстий характер: з одного боку, актуалізує твір, з іншого сприяє втраті унікальності сприйняття оригіналу твору. Технологія мультимедіа є посередником, який керує художнім сприйняттям і не залишає місця унікальному прочитання твору мистецтва у глядача.

На закінчення відзначимо, що сучасні технології презентації розширюють художню реальність, поглиблюють взаємодію з глядачем, збагачують художню образність, розкриваючи його нові межі. Віртуальність і мультимедійність включені в сприйняття сучасної людини, що живе почасти в середовищі Інтернету, соціальних мереж, 4D фільмів і інших технологій. Сьогодні мультимедіа-технології в мистецтві є синтетичним єдністю візуальних, аудіальний, кінестетичних і інших множинних компонентів, що функціонують в керованої художником середовищі. З огляду на ці особливості виразних засобів і здатності мультисенсорного сприйняття у глядача, ймовірно, традиційна презентація творів мистецтва вимагає переосмислення і включення технологічних нововведень в художню комунікацію.

література

1. Шликова О.В. Культура мультимедіа. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. 415 с.

2. Дворко Н.І. Основи режисури мультимедіа-програм / Н.І. Дворко, В.Ф. Познін, І.Р. Кузнецов, А.Е. Кауров. СПб. : СПбГУП, 2005. 313 с.

3. Angeles Munoz Civantos. Using mobile media creation to structure museum interpretation with professional vision // Angeles Munoz Civantos, Michael Brown, Tim Coughlan, Shaaron Ains-worth, Katharina Lorenz [Електронний ресурс]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id\u003d2896643 (датаобращенія: 01.06.2016).

4. Falk J.H. Understanding Museum Visitors "Motivations and Learning. Museums as social learning spaces. 2013. P. 188-208.

5. АрнхеймР. Мистецтво і візуальне сприйняття. М.: Прогрес, 1974. 392 с.

6. Психологія зорового сприйняття / В.Т. Прокопенко, В.А. Трофимов, Л.П. Шарок. СПб. : СПбГУІТМО, 2006. 73 с.

Shchetinina Svetlana Ju. Novosibirsk State University of Architecture, Design and Arts (Novosibirsk, Russian Federation).

E-mail: [Email protected]

Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History, 2016, (4) 24; 185-193.

DOI: 10.17223 / 22220836/24/20

WORKS OF ART MODERN MULTIMEDIA PRESENTATION TECHNOLOGIES

Key words: multimedia technologies, mobile application, exposition, arts perception, interactivity.

Use of modern technologies in Art Science becomes more popular among artists day after day and multimedia technologies are one of them. Technological innovations of today influenced the way and form of thinking in art and created new ways of interaction with it.

Exhibition spaces and museums in advanced countries are equipped in the best ways: MoMa museum New York; Gallery One The Cleveland Museum of Art; ZKM Center for Art and Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; City University of Hong Kong; The iCinema Centre for Interactive Cinema Research Sydney.

Multimedia mobile navigation in the MoMa museum is able to produce statistics data concerning exhibitions visits, and enhanced artistic perception of art objects (audio tour and visual analysis of a work of art).

Gallery One Cleveland Museum of Art mobile app gives the spectator a possibility to learn the story of the characters depicted and the story of the artwork creation, to unite small parts to get complete picture, to obtain historical information, art history analysis, additional illustrations and other materials.

Panoramic interactive screen in the Center for Art and Media Karlsruhe Germany is made for a larger visual coverage and provides visual information to the spectator interactively, giving a possibility to manipulate it in real time. Interactive panorama is also used by artists as an expressive means for their installations and performances.

Combinations of various environmental instruments and the contemplation of ideas and perception of their differences are investigated on the Experimental Media and Performing Arts Center exhi-

bition space. «Extra Shapes» project explores spontaneity, functioning and the spectator "s perception of environmental effects: light, sound, video, dance, etc.

Modern multimedia presentation technologies expand the artistic reality, deepen interaction with the audience, enrich the artistic imagery revealing its new borders. Multimedia art technologies create synthetic unity of visual, auditory, kinesthetic and other components running within controlled environment. But still, there are pros and cons for virtualization of artistic perception of traditional art in a museum: on the one hand it updates the work of art, on the other hand it promotes loss of its unique character perception. The technology is a mediator, which partially controls artistic perception.

1. Shlykova, O.V. (2004) Kul "turamultimedia. Moscow: FAIR-PRESS.

2. Dvorko, N.I., Poznin, V.F., Kuznetsov, I.R. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul "timedia-programm. St. Petersburg: St. Petersburg University of the Humanities and Social Sciences.

3. Civantos, A.M., Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) Using mobile media creation to structure museum interpretation with professional vision. Personal and Ubiquitous Computing. 20 (1). Available from: http://dl.acm.org/citation.cfm?id\u003d2896643. (Accessed: 1st June 2016). DOI: 10.1007 / s00779-015-0895-3

4. Falk, J.H. (2013) Understanding Museum Visitors "Motivations and Learning .In: Br ^ ndholt Lundgaard, I. & Jensen, J.T. (eds) Museums Social learning Spaces and Knowledge Produsing Processes. Styrelsen. Pp. 188-208.

5. Arnheim, R. (1974) Iskusstvo i vizual "noe vospriyatie. Moscow: Progress.

6. Prokopenko, V.T., Trofimov, V.A. & Sharok, L.P. (2006) Psikhologiya zritel "nogo vospriyatiya. St. Petersburg: St. Petersburg ITMO University.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Мультимедіа технології в освіті

В даний час вчителі стикаються з проблемою зниження рівня пізнавальної активності учнів на уроці, небажанням працювати самостійно, так і просто вчитися. Серед причин того, що діти втрачають інтерес до занять, безумовно, треба назвати одноманітність уроків. Тільки творчий підхід до побудови уроку, його неповторність, насиченість різноманіттям прийомів, методів і форм можуть забезпечити ефективність. Існує багато способів розвитку пізнавальної активності учнів. Один із способів це застосування мультимедіа технологій, які дають можливість підвищити ступінь активності школярів і привернути увагу учнів.

Мультимедійні технології - технології, що дозволяють підвищити ефективність навчання, залучаючи до процесу сприйняття навчальної інформації більшість чуттєвих компонент учня.

Мультимедіа та гіпермедіа-технології інтегрують в собі потужні розподілені освітні ресурси, вони можуть забезпечити середу формування та прояви ключових компетенцій, до яких відносяться в першу чергу інформаційна та комунікативна. Мультимедіа технології відкривають принципово нові методичні підходи в системі загальної освіти.

Мультимедіа - це взаємодія візуальних і аудіоефектів під керуванням інтерактивного програмного забезпечення з використанням сучасних технічних і програмних засобів, вони об'єднують текст, звук, графіку, фото, відео в одному цифровому поданні.

Гіпермедіа - це комп'ютерні файли, пов'язані за допомогою гіпертекстових посилань для переміщення між мультимедійними об'єктами.

Використання відеометода в навчальному процесі забезпечує можливість: дати учням більш повну, достовірну інформацію про досліджуваних явищах і процесах; підвищити роль наочності в навчальному процесі; задовольнити запити, бажання і інтереси учнів; звільнити вчителя від частини технічної роботи, пов'язаної з контролем і корекцією знань; налагодити ефективний зворотний зв'язок; організувати повний і систематичний контроль, об'єктивний облік успішності.

Навчальні мультимедійні презентації

Форми і місце використання мультимедійної презентації (або навіть окремого її слайда) на уроці залежать від змісту цього уроку, мети, яку ставить викладач. Проте, виділяють деякі загальні, найбільш ефективні прийоми застосування таких посібників:

При вивченні нового матеріалу. Дозволяє ілюструвати різноманітними наочними засобами. Застосування особливо вигідно в тих випадках, коли необхідно показати динаміку розвитку будь-якого процесу. При закріпленні нової теми Для перевірки знань Комп'ютерне тестування - це самоперевірка і самореалізація, це хороший стимул для навчання, це спосіб діяльності і вираження себе. Для поглиблення знань, як додатковий матеріал до уроків.

При перевірці фронтальних самостійних робіт. Забезпечує поряд з усним візуальний контроль результатів. При вирішенні завдань навчального характеру. Допомагає виконати малюнок, скласти план рішення і контролювати проміжні і остаточний результати самостійної роботи. Засіб емоційного розвантаження. Мультимедіа - програми виглядають як відеофільм, але з можливостями втручатися в хід дій і вести діалог. Як засіб для виготовлення роздаткового дидактичного матеріалу. Персональний комп'ютер в руках учителя, в доповненні зі сканером і принтером - це мінітіпографіі педагога.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Оптимізація корекції порушень мови: застосування мультимедіа-технології супроводу корекційного процесу.

Комп'ютер - це інструмент мислення, різко посилює можливості человека.Человек запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, більш 50% того, що він бачить і чує одновременно.Облегченіе проц ...

Методика використання мультимедіа технологій на уроках хімії.

Мультимедійні програмні засоби мають більші можливості у відображенні інформації, що значно відрізняються від звичних, і безпосередньо впливають на мотивацію навчаються ...