Crearea quest-urilor web pe platforma Jimdo. Web Quest ca o modalitate de a activa activitățile educaționale ale quest-urilor Web Quests

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Web Quest-Technology Work a interpretat profesorul Mkou "Sosh No. 3" G. Gremyachinsk, Perm Teritoriul Nemykina T. A.

2 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Web Quest din limba engleză "WebQuest" - "Căutare pe Internet".

3 Slide.

Descrierea diapozitivului:

WebQuest - Aceasta este o tehnologie educațională modernă care sugerează angajamentul de căutare vizat, cu utilizarea resurselor de informații pe Internet pentru a efectua o anumită atribuire a studiului.

4 Slide.

Descrierea diapozitivului:

5 glisați.

Descrierea diapozitivului:

6 glisați.

Descrierea diapozitivului:

compilație Jurnalistic Etddles Design Creative Retelling Rezolvare Probleme controversate Copaci științifice Web Quest Sarcini de credință de sine înțeles estimări analitice pe tipul de sarcini pe durata implementării pe termen lung pe termen lung a conținutului de subiect al Monoproiectului

7 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Reteling - Demonstrarea înțelegerii subiectului bazat pe prezentarea materialelor din diferite surse într-un nou format: crearea unei prezentări, poster, poveste. Planificarea și proiectarea - elaborarea unui plan sau a unui proiect bazat pe condiții specificate. Auto-cunoaștere - orice aspecte ale studiului persoanei. Compilarea - Transformarea formatului de informare primită din diferite surse: Crearea unei cărți de rețete culinare, o expoziție virtuală, capsule de timp, capsule de cultură. Sarcina creativă - Lucrări creative într-un anumit gen - creând o piesă, poezie, cântece, video. Sarcina analitică - căutarea și sistematizarea informațiilor. Detectiv, puzzle, poveste misterioasă - concluzii bazate pe fapte contradictorii. Realizarea consensului - Dezvoltarea soluțiilor pentru o problemă acută. Evaluare - Justificare a unui anumit punct de vedere. Investigarea jurnalistică - o declarație obiectivă de informare (separarea opiniilor și faptelor). Convingerea este de a scădea de partea dvs. a adversarilor sau a persoanelor configurate neutre. Cercetarea științifică este studiul diferitelor fenomene, descoperiri, fapte bazate pe surse unice online.

8 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Formularele de căutare web pot fi, de asemenea, diferite. Dăm cele mai populare: Crearea unei baze de date cu privire la această problemă, toate secțiunile care pregătesc studenții. Crearea unui microworld în care studenții se pot mișca cu ajutorul hiperlink-urilor, simulând spațiul fizic. Scrierea unei istorice interactive (studenții pot alege opțiunile pentru lucrări continue; pentru aceasta, sunt indicate două până la trei direcții posibile; această tehnică reamintește faimoasa alegere a drumului de pe piatra rutieră de către eroii ruși din epic). Crearea unui document care oferă o analiză a oricărei probleme complexe și invitarea studenților să fie de acord sau să nu fie de acord cu opiniile autorilor. Interviul on-line cu un caracter virtual. Răspunsurile și problemele sunt dezvoltate de studenții care au studiat profund această persoană. (Acesta poate fi un politician, un caracter literar, un om de știință binecunoscut, străini etc.) Această versiune de lucru este cel mai bine să ofere studenților individuali, ci un mini-grup care primește o evaluare comună (pe care alți studenți și profesori dați) pentru munca lor.

9 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Structura Web Quest 1. scurta descriere Temele unei căi de căutare web. 2. Formularea este textul sarcinii problematice și descrierea formei de reprezentare a rezultatului final. 3. Lucrări și resurse necesare - o descriere a secvenței acțiunilor, rolurilor și resurselor necesare pentru a îndeplini sarcina (referințele la resursele de internet și orice alte surse de informații), precum și materiale auxiliare (exemple, șabloane, tabele, semifabricate , instrucțiuni și t .p.), care vă permit să organizați mai eficient lucrul la o căutare web. 4. Procesul - descrierea criteriilor și parametrilor pentru evaluarea unei căutări web, care este prezentată sub forma unui formular de evaluare. Criteriile de evaluare depind de tipul de sarcini de formare care sunt rezolvate într-o căutare web. 5. Transclusiv - o scurtă descriere a ceea ce elevii vor putea învăța prin completarea acestei căi de căutare web. 6. Materiale utilizate - link-uri către resurse utilizate pentru a crea o căutare web. 7.Comments pentru profesor - recomandări metodice pentru profesorii care vor folosi o căutare web

10 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Criteriile evaluării metodologice a quest-urilor web sunt: \u200b\u200bIntroducere - Motivație și valoare informativă. Sarcina - problematică, claritate de formulare, valoare cognitivă. Funcționarea și resursele necesare - o descriere exactă a secvenței de acțiuni; relevanță, varietate și originalitate a resurselor; O varietate de sarcini, orientarea lor asupra dezvoltării abilităților mentale nivel inalt; Disponibilitatea suportului metodologic - auxiliare și materiale suplimentare pentru îndeplinirea sarcinilor; Atunci când se utilizează elemente de joc - o alegere adecvată a rolurilor și a resurselor pentru fiecare rol.

11 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Când lucrați la quest-uri web, participanții la proiect se evaluează, colegii înșiși. Recomandă utilizarea de la 4 la 8 criterii care pot include o evaluare: cercetare și muncă creativă, calitatea argumentării, originalitatea muncii, abilitățile de operare într-un microgroup, prezentare orală, prezentare multimedia, text scris etc.

12 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Rolul profesorului (Organizator, Coordonator, Consultant) simulează corect strategiile pentru a rezolva sarcina stabilită în mod specific, trimite elevilor să creeze o situație de învățare relevantă, semnificativă.

13 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Etapele lucrărilor studenților cu o cunoaștere a căutării cu scopul și sarcinile sale. Distribuirea rolurilor între participanții la grup. Cunoașterea criteriilor de evaluare a activității individuale și a unui produs final comun. Activitate independentă în căutarea și compilarea informațiilor. Activitățile comune ale participanților la Grupul privind pregătirea produsului final al căutării. Prezentarea produsului final în fața colegilor de clasă. Etapa de auto-reflecție.

14 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Web Quest contribuie la exercitarea motivației de auto-studiu; - formarea de noi competențe; - dezvoltarea potențialului creativ; - o autoevaluare personală; - Dezvoltarea calităților personale nerevendicate în procesul educațional (abilități poetice, muzicale, artistice).

15 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Rezultatul îndeplinirii sarcinilor de căutare nu ar trebui să fie o copie fără griji a fragmentelor informațiilor găsite, ci înțelegerea critică a studenților, prelucrarea pentru a forma o nouă cunoaștere.

16 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Rezultatul unei căi web proiectul final al unei căutări web poate fi reprezentat sub forma unei prezentări, docul, declarația teatrală, articole etc. Lucrul cu o căutare web afectează sistemul de obiecte de valoare ale studenților, calitățile lor morale. Atmosfera de cooperare este creată.

17 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Baza teoretică a căutării ca tehnologie educațională - gândire critică și creativă; - părăsirea învățării; A provocat o pregătire în condiții autentice; - Predarea în grup.

18 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Caracteristicile căutării ca metodă de organizare a activităților de proiect ale studenților Web Quest - un tip de activitate de grup, implică interacțiunea productivă a tuturor participanților pentru a atinge un obiectiv comun, creând un produs de cercetare final comun; Durata căutării este considerată a fi distribuția rolurilor între participanții săi, atunci când fiecare dintre ele efectuează o funcție specifică, responsabilă de acest tip de activitate; Quest-ul web poate fi creat atât în \u200b\u200bcadrul unui subiect, cât și pentru a fi interdisciplive, ciclism cunoștințele de bază ale studenților din diferite domenii ale științei.

19 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Web Quest. Securitate motivațională ridicată. Îngrijirea de la sarcini tradiționale similare, afirmația de aspecte și probleme de actualitate determină interesul studenților, crește motivația. Elevii se ocupă de un tutorial, ci să aibă acces la motoare de căutare, cele mai recente știri. Pot afla opinia experților. Lucrările în grup, conștientizarea acestuia, partea necesară a întregului impune o responsabilitate față de membrii rămași ai clasei. În stadiul de lucru în grup, există o transformare a faptelor primite de pe Internet într-o nouă cunoaștere. . Abilitatea de a prezenta produsul final în fața audienței, publicând Internetul - stimulează elevii la efortul maxim.

20 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Web Quest în lecții. Profesorul cheltuiește minimul timp de studiu, acoperind maximul materialului datorită stabilirii sarcinii specifice a căutării; Disponibilitate disponibile și detaliate Pași prescrise, instrucțiuni pentru efectuarea sarcinii; Separarea activității studenților pe roluri; Sarcini precise pentru fiecare participant, prezența problemelor de conducere și a referințelor la sursele de internet; Accesul la criteriile de evaluare ca lucrări individuale și de grup.

21 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Lucrați pe o căutare web dezvoltă competențe: Informațională: Lucrul cu informații, analizați, rezumați-l, stabilește asociații cu studii anterior, trage concluzii. Proiective: Generați idei, găsiți opțiuni pentru rezolvarea problemei, prevede posibilele consecințe ale deciziilor luate. Comunicator: să comunice, să-și apere punctul de vedere. Interactiv: Să coopereze cu ceilalți, să-și ia punctul de vedere, partenerii de încredere, să răspundă pentru rezultatul muncii lor. Media: Lucrul de îndemânare cu instrumente de calculator.

22 glisați.

armavir, teritoriul Krasnodar

Curs de pregatire:

Tehnologie educațională Web Quest

Curs 4.

Cum se creează o căutare web

Instrucțiuni pas cu pas

Pasul 1: Determină subiectul.

Pasul 2: Selectați un site pe care există o matrice (șablon) pentru a crea o căutare web. Începătorii pot folosi o prezentare în format POWER POINT. Pe pagina site-ului dvs.

Pasul 3: Veniți cu sarcini.

Selectați un formular în care studenții vor primi o sarcină:

1. Prezentare (de exemplu. powerPoint Program. - Extindere.ppt).
2. Sub formă de text (de ex program de cuvinte - Extindere.doc).
3. Material vizual. (Set de imagini, fotografii etc. sub forma unei arhive - expansiune.ZIP ,. Rar).

Pasul 4: gândiți-vă la sistemul de evaluare.

Pasul 5: Ridicați sursele de informații pe care elevii vor fi folosite pentru a căuta răspunsuri.

Pasul 6: Plasați o căutare pe site pe site.

Pe site-ul Web Zunal Webquest Maker - gratuit (http://www.zunal.com/) Puteți crea propria dvs. căutare web absolut gratuită. Pentru aceasta, este necesar:

1. Creați autentificare (înregistrați) pe site.
2. Web Quest este creat în etape.
3. Pagini (etape) șapte:

1. Titlu - Pagină de start.
2. Introducere - transpirație.
3. Sarcinile sunt sarcini comune.
4. Proces. .- Procesul de lucru.
5. Evaluare - Criteriu de evaluare.
6. Concluzie - ieșire.
7. Profesorii. - Pagina pentru profesor

Descrierea conținutului fiecărei pagini

Titlu . Pe pagină de start Numele căutării, este scrisă descrierea sa scurtă, este selectată nivelul de complexitate (clasa este indicată), apoi proprietatea tematică a căutării (limbaj evoluează ...) este scrisă la sfârșit cuvinte cheiePentru a facilita căutarea (de exemplu, Renaștere, da Vinci ...).

I NTRODUCERE . Intrarea indică subiectul sarcinilor.

Sarcini. . Pe această pagină, elevii se familiarizează cu planul de lucru. Numărul de persoane din grup este determinat. Specifică sarcina și sursele de informații. Surse de informații și pot fi în video multiplu (de exemplu, ca o legătură cu un alt site, ca document sub formă de text sau prezentare)

Proces. . În secțiunea procesului de lucru, sunt date sarcini specifice.

Evaluare . Criteriile de evaluare sunt stabilite în funcție de complexitatea sarcinii. Cum o explicație este scrisă la comentariu.

Conslare Concluzia despre activitatea efectuată include informații despre abilitățile dobândite.

Pagina profesorului Pe pagina profesorului, puneți recomandările privind utilizarea unei căi de căutare web.

Când toate paginile sunt umplute. Căutarea web este pregătită pentru publicare, după care va fi disponibilă altor utilizatori.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 glisați.

Descrierea diapozitivului:

2 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Educational Web Quest 4 Concept "Educational Web Quest" 1 2 3 5 Tipuri pentru quest-uri Web pe Bernie Dodge Structura Quest, Cerințe pentru elementele sale individuale Criterii de evaluare Web Quest Forma

3 Slide.

Descrierea diapozitivului:

site-ul web de pe Internet, cu care studenții lucrează, efectuând una sau altă sarcină de învățare pentru a maximiza integrarea internetului în diferite elemente educaționale la diferite niveluri de formare în procesul educațional, o problemă separată, un subiect de învățare, subiectul, Fiți o activitate interdisciplivă a studenților sub formă de pagini web și site-uri web (la nivel local sau internet) »ca urmare a unei sarcini de căutare web cu elemente de joc, pentru a executa care este utilizată resurse informaționale Internet Educational Web Quest

4 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Caracteristica quest-urilor educaționale Partea sau toate informațiile pentru lucrările independente sau de grup ale studenților cu o căutare web este pe diverse site-uri web

5 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Bernie Dodge, profesor de tehnologii educaționale Universitatea din San Diego (USA) Planificarea și proiectarea bazinului de cunoștințe de sine stătătoare de încredere în sarcină analitică Task de analiză Istoria misterioasă Obținerea consensului de evaluare Jurnalism Investigați Exploatarea cercetării științifice

6 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Tipuri de sarcini pentru quest-uri web returnând demonstrarea unei înțelegeri a subiectului pe baza prezentării materialelor din diferite surse într-un nou format: crearea unei prezentări, poster, planificarea și proiectarea unui plan sau a unui proiect bazat pe condiții specificate. Cunoaștere de sine Orice aspecte ale compilației de cercetare a personalității Transformarea informațiilor obținute din diferite surse: Crearea unei expoziții virtuale, capsule de timp, Capsule Cultură Cultura Creative Lucrare creativă într-un anumit gen - crearea unei jocuri, poezie, cântece, căutare de sarcini analitice și sistematizare de evaluare a informațiilor Justificare a unei vizualizări specifice

7 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Tipuri de misiuni Pentru detectivul de căutare web, puzzle, concluzii misterioase de poveste bazate pe fapte contradictorii care realizează dezvoltarea consensului de soluții pentru o problemă acută de sine cunoaștere orice aspecte ale studiului investigației jurnalistice de personalitate O declarație obiectivă de informare (separarea opiniilor și faptelor ) Motivul pentru a scădea la partea lor a adversarilor sau a persoanelor neutralizate de cercetare a diferitelor fenomene, descoperiri, fapte bazate pe surse unice online

8 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Structura Quest Structura Centrală Decontare Clear Introducere Inf. Resursele de rol 1 2 3 4 descrie în mod clar principalele roluri ale participanților sau ale scenariului de căutare, planul de lucru preliminar, prezentarea generală a întregii căutări este clar definită de rezultatul final al referinței independente la adresele site-urilor pe tema necesare Pentru a îndeplini sarcina studenților ar trebui să fie prezentată cu o listă de roluri (de la 2 și mai multe), în numele căreia pot îndeplini sarcini. Pentru fiecare rol, este necesar să se înregistreze un plan de lucru și sarcini. Cerințe pentru elementele individuale ale unei căi de căutare web

9 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Cerințe de structură de căutare web pentru elementele individuale de căutare web Descrierea procedurii de lucru pe care fiecare participant KESTA trebuie executat atunci când efectuează o sarcină. Descrierea criteriilor și parametrilor Web Quest. Ghidul pentru acțiuni, unde este descris modul de organizare și trimitere a informațiilor colectate. Concluzie În cazul în care experiența este rezumată, care va fi primită de participanți atunci când efectuează lucrări independente pe o căutare web.

10 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Etapele de lucru în etapele de căutare ale lucrărilor la etapa de începere a căutării (echipa) Studenții se familiarizează cu conceptele de bază ale subiectului ales. Rolurile din echipă sunt distribuite: 1-4 persoane pe 1 rol. Toți membrii echipei ar trebui să se ajute reciproc și să învețe cum să lucreze cu programe de calculator. Etapa de rol Activitatea individuală într-o echipă pentru un rezultat general. Participanții simultan, în conformitate cu rolurile selectate, îndeplinesc sarcini. Echipa însumează în comun rezultatele fiecărei sarcini, participanții fac schimb de materiale pentru a obține un obiectiv comun - crearea site-ului. Sarcini 1) Căutați informații despre un anumit subiect; 2) dezvoltarea structurii sitului; 3) crearea de materiale pentru site; 4) Rafinarea materialelor pentru site. Etapa finală a echipei lucrează împreună, sub conducerea profesorului, își simte responsabilitatea pentru rezultatele studiului publicat pe Internet.

11 Slide.

Descrierea diapozitivului:

evaluați-vă, tovarășii de lucru în echipă cu aceste criterii. Profesorul are o scară detaliată a criteriilor de evaluare - secțiunea-cheie a oricărei căi de căutare web. Criterii de evaluare Web Quest

12 glisați.

Descrierea diapozitivului:

Prezentare orala Prezentare multimedia. Cercetarea și calitatea de muncă creativă a argumentului, originalitatea abilității de lucru într-o microbroup Se recomandă utilizarea de la 4 la 8 criterii. Criterii de evaluare Web Quest

13 Slide.

Descrierea diapozitivului:

14 Slide.

Descrierea diapozitivului:

limba de descriere ar trebui să fie înțeleasă de către studenți. Descrierea ar trebui să permită determinarea diferențelor cantitative ale unui parametru dintr-o altă diferență dintre indicatorii cantitativi ar trebui să fie aproximativ aceeași (de exemplu, 4 puncte este setat dacă există 1-2 erori de ortografie. .) ACB Dacă este necesar, puteți specifica, de asemenea, importanța fiecărui criteriu în evaluarea generală (de exemplu, în procente). Cerințe pentru descrierea parametrilor de evaluare

15 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Tipuri de quest-uri web de la unu la trei sesiuni Scopul timpului de la o săptămână la o lună (maximum două) dobândirea pe termen lung pe termen lung a cunoștințelor și punerea în aplicare a integrării acestora în expansiunea sistemului de cunoștințe și clarificarea conceptelor

16 Slide.

Descrierea diapozitivului:

studentul ar trebui să poată efectua o analiză profundă a cunoștințelor dobândite pentru a putea transforma cunoștințele dobândite pentru a deține materialul este astfel încât să poată crea sarcini pentru a lucra pe tema 1 2 3 pe termen lung Web Quest

17 Slide.

Descrierea diapozitivului:

Web Quest pentru a lucra în mini-grupuri pentru studenți individuali Motivația suplimentară Alegerea de roluri științifice arhitectul secretar al Organizației Națiunilor Unite Reprezentantul Ministerului Rusiei Web Quest se poate referi la un obiect sau să fie interguvernamental.

18 Slide.

Atasamentul 1. Despre Web Quest.

Web Quest: O mică poveste

Dezvoltarea de soluții pentru o problemă acută bazată pe realizarea unui acord între diferite puncte de vedere.
Pentru multe probleme între oameni există diferențe datorate diferite sisteme Valori, surse de informații fiabile și prelucrare ideologică.
În această lume imperfectată este utilă introducerea studenților cu diferențe în opiniile adulților și să le dea o practică pentru a le rezolva. Este bun sau rău, evenimentele actuale din istoria recentă oferă multe astfel de practici.

Esența sarcinii de a ajunge la consens este cerința de a diferite puncte Viziunea a fost prezentată și formulată clar. O sarcină de realizare a consensului bine concepută:

îi învață pe elevi să ia în considerare diferite puncte de vedere, studiind diferite surse; pe baza unor dezacorduri reale; își propune să creeze un raport general care are o audiență specifică (reală sau modelată) și care este creată într-un format similar celor utilizate în lume (de exemplu, un document oficial, recomandări pentru unii agentii guvernamentale, Memorandum de înțelegere etc.).

Materiale utilizate

1. Lumea educației. Interviu cu B. Rain Http: // www. /a_issues/chat/chat015.shtml.

2. Dodge B. Câțiva thouguri despre Webquests (unele reflecții asupra temei "Web-Quest"). . http: // webquest. SDSU. edu / despre_webquests. HTML.

3. Dodge B. WebQuest Taskonomy: o taxonomie a sarcinilor (taxonomie de sarcini) http: // webquest. SDSU. Edu / Taskonomy. HTML.

4. Conceptul la clasă. Workshop: Webquests (Workshop: Web Quests) http: // www. Treisprezece. Org / Edonline / Concept2Class / Webquests / Index. HTML.

5. Tutoriale de învățământ. Webquests (Web Quest: Tehnologii Educaționale) http: // www. / Tutoriale / web_quests /

6. WebQuest. Org http: // webquest. Org / Index-resurse. PHP.

7. Atingeți profesorul: Webquests http: //tap/topic4.htm

Material din Tolvika.

Quest (Quest English) - Căutare, căutare subiecte, caută aventură, execuția jurământului cavaler. (ang)

"Educațional Web Quest este un site web pe Internet, cu care studenții lucrează, efectuând una sau altă sarcină educațională. Se dezvoltă questuri web pentru a maximiza integrarea pe Internet în diferite elemente de formare la diferite niveluri de învățare în procesul educațional ". (Yaroslav Bykhovsky. Questuri web educaționale)

Un dezvoltator de căutare web ca alocare de studiu este Bernie Dodge, profesor de tehnologii educaționale la Universitatea din San Diego (SUA). Autorul a dezvoltat aplicații inovatoare de Internet pentru integrare în procesul educațional atunci când predă diverse elemente de învățare la diferite niveluri de formare.

Kenton Letkeman Creatorul unui număr de căutări web excelente consideră că acesta este un instrument de super-învățare, pentru că Se aplică o abordare constructivistă a învățării. La efectuarea quest-urilor web, elevii nu primesc răspunsuri sau soluții gata făcute, ele decid în mod independent sarcina stabilită în fața lor.

Lucrul pe o căutare web ajută:

• organizați motoarele de căutare independente sau de grup,
• promovează dezvoltarea pădurilor comunicative,
• dezvoltarea URU cognitivă, promovează dezvoltarea abilităților și abilităților educaționale generale (analiză, sinteză, stabilire a obiectivelor, căutarea informațiilor, structurarea cunoștințelor etc.)
• contribuie la dezvoltarea gândirii creative și a problemelor de rezolvare a problemelor,
• face posibilă realizarea unei abordări individuale în învățare,
• oferă formarea de competențe pentru a evalua independent și a lua decizii, ia în considerare poziția celuilalt (țintă și planificare comună moduri comune lucrează pe baza prognozării, controlului și corectării accidentului vascular cerebral și a rezultatelor activităților comune) și rezolvarea eficientă a conflictelor,
• creează condiții confortabile pentru procesul educațional, elimină sarcina nervoasă, contribuie la schimbarea atenției, schimbarea formelor de activitate etc.

Astfel, se poate spune că o abordare a activității este pusă în tehnologia Web Quest.

Clasificarea Web Quest.

Căutările web pot îmbrățișa atât o problemă separată, un subiect academic, subiectul și să fie interdisciplioși. Bernie Dodge alocă trei principii ale clasificării Web Quest:

Rezecţie - Aceasta este o demonstrație a înțelegerii subiectului pe baza prezentării materialelor din diferite surse de internet într-un nou format: crearea unei prezentări, poster, poveste.

Compilare - Transformarea formatului de informare obținut din diferite surse: crearea unui nou produs electronic, o expoziție virtuală, benzi de timp și alta.

Ghicitoare, puzzle, detectiv sau poveste misterioasă - Concluzii bazate pe fapte contradictorii.

Investigarea jurnalistică - o declarație obiectivă de informare (separarea opiniilor și faptelor).

Planificare și proiectare - Dezvoltarea unui plan sau a unui proiect bazat pe condiții specificate.

Sarcina creativă - Lucrări creative într-un anumit gen: Crearea unei piese, poezie, cântece, videoclipuri.

Auto-cunoaștere - orice aspecte ale studiului personalității.

Rezolvarea problemelor controversate - Dezvoltarea de soluții pentru o problemă acută.

Condamnare - Declinarea în partea dvs. a adversarilor sau a persoanelor configurate neutre.

Sarcina analitică - căutarea, analiza și sinteza informațiilor.

Evaluare - Justificarea unui anumit punct de vedere.

Cercetare științifică - Studiul diferitelor fenomene, descoperiri, fapte bazate pe surse unice online.

Structura de căutare web

Bernie Dodge alocă o structură clară de căutare web. Dar, această structură Nu este ceva înghețat și folosit numai ca bază care poate fi modificată dacă este necesar. Un profesor poate proiecta o căutare în funcție de nivelul și nevoile studenților săi.

clar introducereÎn cazul în care principalele roluri ale participanților sau scenariul de căutare, un plan de lucru preliminar, o revizuire a întregii căutări sunt descrise clar. Scopul este de a pregăti și de a motiva elevii, prin urmare, motivarea și valoarea cognitivă este importantă aici.

Sarcini Trebuie să fie formulate sub forma unei sarcini de învățare a problemei. Acestea trebuie să fie formulate cu precizie, au valoare informativă, să fie interesante și îndeplinite la ora specificată. Este recomandabil ca sarcinile să fie diverse și să se axeze pe dezvoltarea abilităților mentale la nivel înalt. Ar trebui să fie clar și de înțeles pentru a determina rezultatul final al lucrării:

• problema sau misterul care trebuie rezolvat;
• poziția care trebuie formulată și protejată;
• produsul care urmează să fie creat;
• raport sau raport jurnalistic;
• lucrări creative, prezentare, poster etc.;

Din punct de vedere metodic material informativ. Trebuie să difere relevanța, varietatea și originalitatea resurselor. Trebuie să fie prezentate ca surse de internet (referințe trebuie adnotate) și surse tipărite: texte de manuale, literatură suplimentară pe tema studiată, articole de jurnal topic și multe altele.

Este necesar să se prescrie clar procedura de lucru pe etapeEste necesar să se îndeplinească fiecare participant în căutarea, cu executarea independentă a sarcinii. Furnizați schema cu răspunsul potrivit, la ce nivel se duce elevul și ceea ce jucătorul ar trebui să facă atunci când sarcina este incorectă. Ghidul de acțiune poate fi reprezentat ca îndrumări care organizează activități de învățare (de exemplu, legate de definiția unui interval de timp, un concept general, recomandări privind utilizarea surselor electronice, reprezentarea "blank-urilor" de pagini web etc.).

Descrierea criteriilor și parametrii de evaluare Web Quest. Criteriile de evaluare depind de tipul de sarcini de formare care sunt rezolvate într-o căutare web. Este preferabil să acumulați puncte sau unități condiționate (jetoane, monede speciale, insigne etc.).

ÎN concluzie Experiența sumară pentru a fi primită de participanți la trecerea unei căutări web. Este uneori utilă includerea în concluzie, problemele retorice care stimulează activitatea studenților își continuă experimentele în viitor. În concluzie, ar trebui să se urmărească interconectarea cu introducerea.

Comentarii pentru profesor - Acestea sunt linii directoare pentru profesorii care vor folosi această căutare web. Acestea pot conține următoarele secțiuni:

• scurt Rezumat (Ce este căutarea?)
• obiective și sarcini ale unei căutări web
• categoria de vârstă a studenților (poate fi utilizată de alți studenți în prezența adăugărilor, ajustărilor),
• rezultate planificate în conformitate cu GEF (personal, meta-delta, subiect),
• procesul de organizare a unei căutări web,
• resursele de Internet necesare (site, aplicații suplimentare etc.)
• valoarea și demnitatea acestei căutări web.

Web Quest Crearea algoritmului

Pasul 1. Selectați subiectul. Subiectul Quest Web trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

• respectă cerințele GEF;
• să conțină sarcini care vor contribui la dezvoltarea unui nivel ridicat de gândire a studenților (analiză, sinteză, evaluare);
• înlocuirea substanțială și este mai bine să completați materialele disponibile pe lecție;
• permite utilizarea efectivă a internetului.

Pasul 2. Determinarea conceptelor de bază pe această temă. Creând un cloud glosar sau cuvânt. Pasul vă va permite să definiți puncte cheie pentru a crea sarcini.

Pasul 3. Obiectivul. Determina ajutorul obiectivelor constructorcreate pe baza taxonomiei floomului.

Pasul 4. Alegerea resurselor, Pe care va fi creată Web Quest. De exemplu, site-ul Google, site-ul platformei Tilda.

Pasul 5. Selectați tipul și forma Căutați în conformitate cu clasificarea.

Pasul 6. Scrierea unui script. Scriptul este ideea generală și sarcinile individuale care trebuie efectuate în etape sau accelerare, precum și etichete (solicitări), ajutând la navigarea.

Vă recomandăm să examinați cu atenție serviciile de creare a materialelor didactice, preferate:

La organizarea activităților comune, este recomandabil să utilizați serviciile Google și resursele Google Drive. Nu uitați de formularele Google care vă permit să creați chestionare interesante, încorporate obiecte media (video, audio, imagini).

Căutarea geografiei nu poate face fără carduri Google.

Codurile QR a dobândit o mare popularitate în căutări. Codul QR. (De la răspunsul rapid rapid - răspuns rapid): un cod de bare bidimensional dezvoltat de compania japoneză Denso-Wave în 1994. Acest cod de bare este codificat cu o varietate de informații constând din simboluri (inclusiv chirilice, numere și amestecuri speciale). Conținutul informațiilor codificate poate fi orice: adresa site-ului, telefonul, cartea electronică de vizită, coordonatele locației și așa mai departe. Un cod QR poate conține 7089 de cifre sau 4296 de litere. Astfel, codarea QR vă permite să plasați o cantitate mare de informații într-o imagine mică (4296 de caractere sunt mai mult de două pagini de pagină scrise).

Codurile sunt ușor de citit dispozitive mobileechipat cu o cameră foto. Programul de recunoaștere a codurilor pentru dispozitivele mobile poate fi instalat gratuit. Codurile QR pot fi ușor create utilizând generatoare gratuite de servicii Internet - coduri. De exemplu, folosind un serviciu QRCoder foarte simplu.

Sarcinile create pot fi implementate sub forma unui poster interactiv în serviciul Thinglink.com sau utilizați o imagine cu obiecte interactive separate.

Pasul 8. Dezvoltarea criteriilor de evaluare. Secțiunea cheie a oricărei căutări web este o scară detaliată a criteriilor de evaluare, bazându-se pe care participanții la proiect sunt evaluați de ei înșiși, colegii de coechipieri.

Web Quest este o sarcină cuprinzătoare, astfel încât evaluarea executării sale ar trebui să se bazeze pe mai multe criterii axate pe tipul de sarcină problema și pe forma de reprezentare a rezultatului. Bernie Dodge recomandă utilizarea 4-8 criterii care pot include o evaluare:

• cercetare și muncă creativă,
• calitatea argumentului, originalitatea muncii,
• abilități de lucru într-un microgroup
• prezentare orala
• prezentare multimedia.
• text scris, etc.

Pentru a crea un formular de evaluare de care aveți nevoie:

1. Formați cele mai semnificative criterii de evaluare. Criteriile ar trebui să fie adecvate tipului de sarcini, obiective și tipuri de activitate și în mod egal ia în considerare:

• realizarea obiectivului declarat;
• performanța calității;
• calitatea procesului de lucru;
• conţinut;
• complexitatea sarcinii.

2. Determinați scorul evaluării - În puncte, în chipsuri și multe altele.