Microsoft powerpoint опис. Щоб додати команди на Панель швидкого доступу. Що таке Power Point?

Застосування PowerPoint для створення навчальних програм

В результаті проведеного аналізу в якості середовища для візуальної розробки навчальної програми пропонується використовувати систему підготовки презентацій PowerPoint з популярного пакету програм обробки ділової інформації Microsoft Office. PowerPoint широко використовується для створення мультимедійного супроводу лекцій (доповідей, захистів курсових і дипломних проектів та ін.). Однак в більшості випадків презентації представляють собою простий набір слайдів, багаті функціональні можливості програми PowerPoint практично не використовуються.

PowerPoint має стандартний інтерфейс Microsoft Office, технологія роботи багато в чому схожа з роботою з Microsoft Word. Основні можливості PowerPoint:

покадровая подача матеріалу,

підтримка технології вставки та впровадження об'єктів (малюнків, відео кліпів, аудіо повідомлень, діаграм, формул, документів та ін.),

підтримка технології гіперпосилань (як всередині документа, так зовнішніх),

В області бізнесу, для виконання презентації проектів або звітів про результати, часто використовується програмне забезпечення. Однак там, де він все частіше стає все більш актуальним, в області навчання. І полягає в тому, що вони приносять з собою безліч переваг, таких як ці. - Вони звертають увагу студентів як на контент, так і на кольори, зображення, аудіо або відео, які включають. - Вони дозволяють чітко і просто підсумувати основні аспекти підлягає лікуванню суб'єкта.

Отже, це полегшує їх розуміння з боку студентів. Припустимо, що вчений повинен його надати. Для цього він готує презентацію, з якої вона експонується на гігантському екрані, встановленому в центрі сцени. Як каже вчений, на екрані показані різні слайди з основними ідеями, графікою та іншою інформацією. Сам оратор вирішує, коли перейти до наступного слайду через миша, стилус або інший інструмент.

анімація будь-якого елементу презентації,

виклик зовнішніх програм,

публікація презентації в Internet або в Intranet, поширення презентації по мережі в реальному часі,

розділені презентації на мережевих конференціях.

Функціональні можливості PowerPoint легко реалізуються за допомогою меню і панелей інструментів, програма забезпечена розвиненою довідкової системою російською мовою, при бажанні неважко знайти літературу по PowerPoint. Тому візуальна розробка презентації, що становить основу навчальної програми, не повинна викликати серйозних труднощів.

Одним з найважливіших питань є створення ефективної підсистеми контролю знань (і, почасти, навичок) АОС. На жаль, деякі функції системи автоматизованого навчання (контроль засвоєння матеріалу, реєстрація результатів) безпосередньо PowerPoint виконати не може, тому необхідна зовнішня програма. Автором для цих цілей пропонується система автоматизованого контролю знань Assistent.

Фактично, для створення навчальної програми слід скласти презентацію PowerPoint і тест Assistent. Взаємодія між програмами здійснюється за допомогою спеціально розробленої динамічної бібліотеки Assistent and PowerPoint DLL і макросів PowerPoint (розробнику навчальної системи не потрібно що-небудь змінювати в цих компонентах). Структурна схема навчальної програми на основі презентації Microsoft PowerPoint представлена \u200b\u200bна ріс.58.

Запропонований метод створення систем автоматизованого навчання на основі Microsoft PowerPoint:

цілком доступний для розробника (викладача), який не є фахівцем в програмуванні та інших специфічних областях інформатики;

дозволяє створювати повнофункціональні мультимедійні навчальні програми;

Думаючи про те, як створити сучасну і нейтральну електронну книгу, яка підходить на багатьох ринках і темах, ми створюємо помаранчевий шаблон. Якщо у вас є питання про те, яку модель використовувати, виберіть її. Це дуже поширена програма на більшості комп'ютерів і зазвичай використовується для створення презентацій. Після завантаження обраного шаблону в розділі «Пуск» виберіть «Новий слайд» і виберіть першу сторінку. Ви помітите, що шаблон створений так, що ви вибираєте тільки найбільш підходящу сторінку.

Якщо ви хочете змінити дизайн своєї сторінки, в «Пуск» виберіть «Дизайн» і виберіть потрібний варіант. Ми радимо не змінювати шрифт тексту, в кінці кінців, а не бути красивим, шрифт, який використовується в електронній книзі, повинен бути легко читаним. Ось чому наша модель була створена з декількома варіантами одного і того ж джерела, тому ви не пропустіть який формат використовувати, чергуючи доступні параметри.

забезпечує контроль засвоєння навчального матеріалу і реєстрація результатів роботи учнів;

дає можливість створювати складні інформаційні системи за допомогою технології гіперпосилань;

не вимагає яких-небудь матеріальних витрат (пакет програм обробки ділової інформації Microsoft Office встановлений на комп'ютерах абсолютної більшості викладачів; реєстрація програми Assistent по-перше необов'язкова, а по-друге - безкоштовна, потрібно тільки акт про впровадження програми в навчальний процес, зразок акта є на сайті програми).

Щоб допомогти вам, заголовки, текст, список і стилі підписок вже визначені в області вмісту. Щоб змінити їх, просто натисніть на значок в спадному меню нижче, «Назад більше»: кожен клік являє собою інший стиль. Ви хочете додати картинку? Просто виберіть один з двох варіантів, в яких є опція зображення. Таким чином, ви можете вставляти зображення, не ризикуючи змінити їх неправильно.

Чи існують інші способи створення моєї книги?

Ці шаблони є лише базовим матеріалом, що допомагає підприємцям, які ще не мають ресурсів для найму спеціалізованих фахівців, не мають технічних навичок в дизайні або необхідності купувати більше досвіду, перш ніж використовувати сайти, призначені для створення електронних книг.

Ріс.58. Структурна схема навчальної програми на основі презентації Microsoft PowerPoint (суцільною лінією зображено рекомендований порядок роботи учня; пунктирною - повернення до початку розділу в разі помилки при тестуванні; штрихпунктирной лінією - можливість переходу на будь-який слайд)

вступна частина - мотиваційна і організаційно-практична. Її мета - викликати мотив діяльності (навіщо це треба) і пояснити порядок роботи;

Саме тому ідеально, що після створення вашої першої книги за допомогою наших шаблонів ви удосконалюєте свій матеріал після перших результатів. Точно так же, як видавці роблять багато випусків однієї і тієї ж книги, ніщо не заважає вам створювати додаткові глави і нові образи, а також покращувати читання ваших користувачів.

Він безкоштовний і не дозволяє багато варіантів редагування. І, оскільки ми хочемо, щоб ваш цифровий бізнес йшов все далі і далі, ми пропонуємо виклик. Ви хочете зробити наступний крок? Завдання полягає в тому, що ви створюєте цифровий курс, використовуючи всі свої знання, всього за 1 місяць.

основна частина, призначена для формування певних знань, умінь і навичок, складається з кроків, розділів або циклів і забезпечує поступове навчання, закріплення, засвоєння навчального матеріалу, самоконтроль і самокоррекцию. Крок включає інформацію, завдання для операції, контроль і оцінку виконання завдання на цьому етапі. При вірно виконане завдання програма спрямовує учня до наступного кроку, метою якого може бути закріплення даного матеріалу або вміння або інформація про новий матеріал. При неточно або невірно виконане завдання слід коментар, роз'яснення і пропонується виконувати дане чи таке завдання до тих пір, поки він не засвоїть відповідну інформацію;

Але не турбуйтеся, тому що Ана, яка вже брала участь в цьому виклику і зуміла його виконати, буде без проблем супроводжувати вас протягом усього процесу! Ми говоримо про те, що онлайн і 100% безкоштовно. Зрештою, у вас буде готовий до продажу онлайн-курс. Якщо ви хочете зареєструватися безкоштовно, натисніть тут.

Велике обійми і скоро побачимося! Що ви думаєте, коли чуєте слово «презентація»? За останні двадцять років це було програмне забезпечення для презентації, яке домінувало на ринку. Отже, вам не подобаються ваші старі слайди? Киньте їх у вікно, насправді, кидайте всю ідею «ковзання» з вікна.

заключна частина, призначена для узагальнення роботи.

Таким чином, в навчальній програмі програмується не тільки навчальний матеріал, а й засвоєння, т. Е. Розуміння і запам'ятовування цього матеріалу, а також і контроль формування знань, умінь, навичок.

Крок 1 - підготовчі роботи

Що потрібно для початку роботи?

1) і головне - бажання,

2) Windows 9х або вище,

3) програма PowerPoint з пакету Microsoft Office (версії ХР і вище),

4) система контролю знань Assistent.

Ці програми повинні бути встановлені як на Вашому комп'ютері, так і на навчальних ПК. Установка зводиться до запуску відповідної програми установки (файли setup.exe - для Windows і Microsoft Office, As_setup.exe - для Assistent) і проходженню вказівкам цієї програми (найчастіше у відповідь на запити можна натиснути або клікнути кнопку Далі).

важливо: При установці програми Assistent не зраджуйте пропоновану за замовчуванням папку.

Крок 2 - Створення презентації PowerPoint

Копіювання шаблону Шаблон.pot

Для забезпечення спільної роботи PowerPoint і Assistent презентація повинна бути створена на основі запропонованого шаблону Шаблон.pot:

завантажити PowerPoint;

вибрати меню Файл - Відкрити;

Якщо ми скажемо "так", ми можемо проаналізувати, скільки часу ми використовували на кожному слайді. Для цього просто увійдіть в уявлення Сортувальник слайдів і поспостерігайте за секундами під кожним слайдом. Увага: не зберігайте зміни, тому що, якщо ви це зробите, в наступний раз, коли ви будете грати в презентацію, слайди будуть просуватися, коли вони досягнуть збережених тимчасових інтервалів.

Він активується в меню «Презентація», «Запис записи». Якщо у нас є мікрофон, ми можемо спробувати вголос, що програма буде записувати на кожному слайді. З цього моменту, якщо ви повернетеся в уявлення слайд-шоу, ви зможете побачити презентацію і почути свій голос. Хороша вправа для аналізу, якщо ми добре озвучуємо, якщо швидкість адекватна або використовується конкретне колесо.

вказати тип файлів * .POT;

завантажити файл Шаблон.pot

вказати тип файлів * .POT і натиснути ОК.

В результаті шаблон Шаблон.pot став доступний в розділі загальні презентації. Цю операцію досить виконати один раз.

Створення нової презентації на основі Шаблон.pot:

завантажити PowerPoint;

вибрати меню Файл - Створити;

Пропозиції щодо ефективного поданням

Скорочення обов'язків автоматичного перекладу: ця стаття була переведена з допомогою комп'ютерної системи без втручання людини. Оскільки ця стаття була переведена з автоматичним перекладом, можливо, що вона містить помилки словникового запасу, синтаксису або граматики. ВАЖЛИВО: Ця стаття містить відомості про внесення змін до реєстру.

Англійську версію цієї статті. Це структура завдання, включаючи опис кожного завдання з гіперпосиланнями для кожної з процедур, які ви можете використовувати для створення презентації. Залежно від складності вашої презентації вам може не знадобитися виконувати всі процедури, згадані в цій статті. Хоча ви можете виконувати процедури в будь-якій послідовності, ми рекомендуємо порядок, показаний нижче.

розділі Загальні вибрати Шаблон.pot.

В результаті створено нову презентація, яка містить засоби, необхідні для спільної роботи PowerPoint і Assistent.

Альтернативний варіант 1

Якщо з якихось причин використання шаблону Шаблон.pot представляється небажаним, то кошти, необхідні для спільної роботи PowerPoint і Assistent, можуть бути встановлені в будь-яку презентацію вручну:

завантажити PowerPoint;

вибрати меню Файл - Відкрити;

вказати тип файлів * .POT;

завантажити файл Шаблон.pot (Слід шукати в папці з встановленою програмою Assistent);

перейти до вікна Microsoft Visual Basic, натиснувши Alt + F11;

у вікні проекту двічі клікнути проект Шаблон.pot;

ввести пароль - * (одна зірочка);

відкрити папку модулі і за допомогою контекстного меню (клік правою кнопкою миші) експортувати (без зміни імен) всі модулі в будь-яку папку;

завантажити потрібну презентацію;

перейти до вікна Microsoft Visual Basic;

у вікні проекту натиснути правою кнопкою проект цієї презентації та імпортувати збережені файли модулів (можливо також перетягування за допомогою миші модулів безпосередньо з проекту Шаблон.pot);

Альтернативний варіант 2

Також дозволяє обійтися без використання шаблону Шаблон.pot. В якості основи можна взяти входить в комплект установки програми Assistent презентацію Як створити навчальну программу.pps (Пароль - одна зірочка), зберегти її під іншим ім'ям, і наповнити новим змістом (см.ріс.59).

В результаті презентація матиме можливість використовувати програму Assistent для контролю засвоєння знань.

Подальша робота по створенню презентації проводиться звичайними засобами Microsoft PowerPoint і не потребує докладного опису. Бажано, щоб матеріал був структурований, тобто поділений на розділи.

Ріс.59. Титульний слайд входить в комплект установки програми Assistent презентації Як створити навчальну программу.pps

встановити Пароль для дозволу запису (Меню програми PowerPoint Сервіс - Параметри - Безпека). Установка пароля позбавить від виведення допоміжних діалогових вікон під час роботи учнів з програмою, а також забезпечить охорону авторських прав розробника;

Крок 3 - підготовка тесту

Вставка кнопок виклику тесту

В кінці розділу досліджуваного матеріалу для контролю його засвоєння можна вставити кнопки виклику:

зробити поточним слайд, відповідний кінця розділу,

вибрати меню Сервіс-Макрос-Макроси (Або натиснути Alt + F8),

запустити макрос Добавіть_кнопку_теста(Ріс.60).

Ріс.60. Вставка кнопок виклику тесту

В результаті на слайді з'явиться кнопка виклику тесту (її можна перемістити; форматувати розміри, колір і напис; видалити). Кнопка автоматично налаштована на роботу з Assistent.

Редагування тесту виробляється в звичайному порядку, за винятком того, що:

ім'я тесту повинно збігатися з ім'ям презентації PowerPoint;

тест повинен знаходитися в папці з презентацією PowerPoint;

послідовність тестових завдань повинна відповідати структурі навчальної програми, тобто спочатку записуються завдання по першому розділу навчальної програми, потім - по другому розділу і так далі;

в параметрах тесту потрібно вказати і параметри роботи PowerPoint:

· Номер слайда, з якого викликається тест

· Кількість запитань

· Діапазон питань, з якого при тестуванні вибираються питання

· Номер слайда, до якого слід перейти при помилковому відповіді

· Заголовок теми

Створювані на основі шаблону Шаблон.pot навчальні програми мають широкі можливості навігації для переходу до потрібного слайду.

Стандартні засоби Microsoft PowerPoint:

керуючі кнопки (показані правій нижній частині ріс.61);

Додатково для переходу до потрібного слайду можна використовувати список змісту навчальної програми (ріс.61). Розробнику навчальної програми не потрібно вручну формувати цей список, так як він автоматично формується закладеним в Шаблон.pot програмним кодом VBA.

Ріс.61. Список змісту навчальної програми

На основі Microsoft PowerPoint і програми Assistent розроблено близько ста навчальних програм; приклади навчальних програм доступні для скачування на сайті програми.

Слід зазначити, що розробники, знайомі з програмуванням, можуть істотно розширити функціональність навчальних програм за рахунок використання підтримуваного програмою Microsoft PowerPoint мови програмування Visual Basic for Application. На слайдах презентації можна розмістити власні елементи управління, записавши відповідний програмний код обробки подій. Наприклад, в наявній на сайті навчальній програмі «Обробка графічної інформації» ви побачите кнопки для перекладу кольору з моделі RGB в CMYК (ріс.62). Студент вводить свої значення первинних квітів моделі RGB (від англ. Red - червоний, green - зелений, blue - синій) і, натиснувши кнопку, відразу бачить на екрані результуючий колір і значення первинних квітів в моделі CMYК (cyan - блакитний, magenta - пурпурний , yellow - жовтий і black-чорний).

Ріс.62. Розробник навчальної програми може додавати власні елементи управління (курсором відзначена кнопка для перекладу з моделі RGB в CMYК)

Програмний код зазначеної кнопки:

Private Sub CommandButton1_Click ()

Dim c As Byte, m As Byte, y As Byte, k As Byte

" перевіркаданих

If TextBox1.Text \u003d "" Then TextBox1.Text \u003d "0"

If TextBox2.Text \u003d "" Then TextBox2.Text \u003d "0"

If TextBox3.Text \u003d "" Then TextBox3.Text \u003d "0"

If IsNumeric (TextBox1.Text) And IsNumeric (TextBox2.Text) And IsNumeric (TextBox3.Text) Then

MsgBox "Значення повинні бути цілими числами від 0 до 255!", VbInformation, "Некоректна"

Exit Sub

If CInt (TextBox1.Text) 255 Or CInt (TextBox2.Text) 255 Or CInt (TextBox3.Text) 255 Then

MsgBox "Значення повинні бути цілими числами від 0 до 255!", VbInformation, "Некоректна"

Exit Sub

c \u003d 255 - CInt (TextBox1.Text)

m \u003d 255 - CInt (TextBox2.Text)

y \u003d 255 - CInt (TextBox3.Text)

If k\u003e m Then k \u003d m

If k\u003e y Then k \u003d y

Image1.BackColor \u003d RGB (255 - c, 255 - m, 255 - y)

Label1.Caption \u003d "C \u003d" & c & "M \u003d" & m & "Y \u003d" & y & "K \u003d" & k

Засобами Visual Basic for Application можливо також створення нових форм (власних вікон). Такий підхід підвищує наочність і інтерактивність навчальної програми.

Результати роботи учня зберігаються в пам'яті навчальної програми, і в будь-який момент можуть бути переглянуті за допомогою кнопки Результат (рис.63). Це дозволяє викладачеві контролювати процес навчання.

Рис.63. Перегляд результатів роботи з навчальною програмою

Навчальні програми на основі презентацій PowerPoint пройшли апробацію, впроваджені в навчальний процес і досить ефективно.

Практика застосування навчальних програм свідчить, що їх використання в порівнянні з традиційним навчанням, має наступні переваги:

дозволяє більш якісно здійснювати попередню логічну обробку матеріалу, що вивчається;

забезпечує управління навчанням кожного студента за рахунок безперервно діючої зворотного зв'язку;

розвиває вміння і навички самонавчання і самоконтролю;

дає можливість збільшити обсяг інформації, що повідомляється навчальної інформації за рахунок більш ретельного її відбору і угруповання;

диференціація темпу навчання з урахуванням індивідуальних здібностей та психологічних особливостей особистості кожного учня.

Ефективність визначається простотою розробка навчальної програми в поєднанні з багатими функціональними можливостями, а також достатньою обгрунтованістю оцінки знань (тести можуть використовуватися не тільки в складі навчальної програми, а й окремо від неї, забезпечуючи, таким чином, контроль знань в рамках матеріалу навчальної програми).

Технологія створення навчальних програм на базі презентацій дає можливість кожному викладачеві вийти на новий якісний рівень викладання і реалізувати свої творчі можливості. Застосування цієї технології в навчанні здатне підвищити інтерес студентів до навчального процесу та активізувати як самостійну роботу студентів, так і навчально-методичну роботу викладачів.

висновок

Об'єктивний контроль знань, умінь і навичок учня або будь-якого громадянина - одна з актуальних задач сьогодення.

У даній роботі проведено аналіз джерел помилок педагогічних вимірювань. Засобами теорії ймовірності розглянута проблема випадкового вгадування правильних відповідей. Проведено аналіз методів коригування тестового бала випробуваного з урахуванням випадкового вгадування, результати якого свідчать про відсутність надійних методів корекції тестового бала з урахуванням можливого вгадування правильної відповіді. Доведено, що при відносно невеликій кількості помилок таке коригування неможлива в принципі. Показана можливість зниження впливу вгадування до допустимого рівня за рахунок зменшення середнього значення ймовірності вгадування до 0,1, що досягається за рахунок раціонального поєднання форм тестових завдань і збільшення кількості дістракторов.

Розглянуто проблему жорсткості алгоритмів оцінювання, яка полягає в тому, що незначно відмінність результатів виконання тесту може призвести до необгрунтовано істотної відмінності оцінок. Для комп'ютерного тестування запропонований алгоритм перекладу частки правильних відповідей в оцінку. Цей алгоритм заснований на розрахунку різниці значень ймовірності оцінок з використанням функції Лапласа.

Показано, що результат тестування в основному визначається знанням навчального матеріалу, а час проходження тесту  індивідуальними властивостями нервової системи учня. Час рішення контрольних завдань конкретним студентом мало змінюється; взаємозв'язок цього часу з рівнем підготовки до заняття, а також з результатом вирішення завдань практично відсутня. Якщо швидкість виконання тесту не є професійно значущим фактором, то тривалість тестування для студентів, систематично не укладаються в відведене час, повинна бути збільшена.

Розроблені алгоритми реалізовані в авторській системі автоматизованого контролю знань Assistent. Наведено опис входять в цю систему програм.

Питання про доцільність застосування тестової форми контролю кожен викладач для себе вирішать сам; «Право на свободу вибору ... методів оцінювання знань учнів» йому надано Федеральним законом "Про освіту". Сподіваюся, що викладене виявиться корисним тим, хто відповідає «тестам - так».

література

ОСТ Т 1.1. Педагогічні тести, терміни та визначення. Галузевий стандарт. - М .: Міністерство освіти РФ, 2001..

Аванесов В.С. Композиція тестових завдань. Навчальна книга для викладачів вузів, технікумів і училищ, вчителів шкіл, гімназій і ліцеїв, для студентів і аспірантів педагогічних вузів. - М .: Центр тестування, 2002 - 240 с.

Аванесов В.С. Наукові основи тестового контролю знань. М .: Дослідницький центр, 1994.

Аванесов В. С. Основи наукової організації педагогічного контролю у вищій школі. Навчальний посібник. - М .: Дослідницький центр, 1989.

Аванесов В.С. Застосування тестових форм в Rasch Measurement // Педагогічні вимірювання, 2005, №4. с.3-20.

Аванесов В.С. Системи завдань у тестовій формі. // Педагогічні вимірювання, 2006, №2.

Аванесов В.С. Зміст тесту. Принципи розробки змісту тесту. Логічні вимоги до змісту тесту. Знання як предмет тестового контролю. Види знань. // Управління школою. №№36,38, 42, 44, 46, 1999 і №2, 2000..

Аванесов В.С. Тести в системі повного засвоєння знань. // Педагогічна діагностика, 2004. № 4. - с.17-21.

Аванесов В.С. Форма тестових завдань. - М., 2005.

Ащепкова Л.Я. Конструювання тестових завдань і обробка результатів тестування. - Владивосток: ДГУ, 2003.

Башмаков А.І., Башмаков І.А. Розробка комп'ютерних підручників і навчальних систем. - М .: Філін, 2003.

Беспалько В.П. Освіта та навчання за участю комп'ютерів. - М .: МОДЕК, 2002.

Беспалько В.П. Педагогіка і прогресивні технології навчання. М .: Педагогіка, 1995.

Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу підготовки фахівців. - М: Вища школа, 1989.

Бронштейн І.М., Семендяев К.А. Довідник з математики для інженерів і учнів втузів. - М .: Наука, 1981.

Бузун Д.Н. Комп'ютерні дидактичні тести: оцінка якості. Зб. ст. Педагогічні аспекти історичної інформатики; Вип. 3 / Під. ред. В. Н. Сідорцова. - Мінськ-Гродно, 2003.

Буланова-Топоркова М.В. та ін. Педагогіка і психологія вищої школи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

Вентцель Е.С. Теорія імовірності. - М .: Вища школа, 2001..

Гальперін П.Я. Про психологічні основи програмованого навчання. Нові дослідження в пед. науках. Вип. VI. - М .: Просвещение, 1965.

Гласс Дж., Стенлі Дж. Статистичні методи в педагогіці і психології. -М: Прогрес. 1976.

Деменченок О.Г. Автоматизоване навчання як засіб індивідуалізації. // Сучасні стратегії та освітні технології: Матеріали 11 всеросійської конференції.- Іркутськ: вси МВС, 2006.

Деменченок О.Г. Алгоритм уточнення оцінки при комп'ютерному тестуванні // Педагогічні вимірювання, 2007, №2.

Деменченок О.Г. Ваш перший комп'ютерний тест. // Підготовка кадрів для силових структур. Сучасні напрямки і освітні технології: Матеріали 11 всеросійської конференції.- Іркутськ: вси МВС, 2007.

Деменченок О.Г. Вплив вгадування на значення тестового бала: коригувати або усувати? // Педагогічні вимірювання, 2007, №1.

Деменченок О.Г. Як зробити хороший тест. // Сучасні стратегії та освітні технології: Матеріали 11 всеросійської конференції.- Іркутськ: вси МВС, 2006.

Деменченок О.Г. Інструментальне середовище для створення комп'ютерних тестів і навчальних програм. // Вісник ИГПУ. - Іркутськ: ИГПУ, №6, 2005.

Деменченок О.Г. Контроль знань у світлі гуманізації освіти // Вісник ИГПУ. - Іркутськ: ИГПУ, №7, 2006

Деменченок О.Г. Про можливість впровадження програмованого навчання. // Сучасні підходи до підготовки кадрів для органів внутрішніх справ і державної протипожежної служби: Матеріали міжвузівської науково-методичної конференції.- Іркутськ: вси МВС, 2004.

Деменченок О.Г. Підвищення точності педагогічних вимірювань. // Інформаційні та математичні технології: Праці Байкальської Всеросійської конференції. - Іркутськ, ІСЕМ СО РАН, 2004.

Деменченок О.Г. Підвищення точності оцінки рівня знань. // Інформаційні та комунікаційні технології: Праці міжнародної Інтернет конференції. - Єкатеринбург, РГППУ, 2005.

Деменченок О.Г., Ширяєва Н.К. Метод підвищення точності педагогічних вимірювань. // Вісник ВСИ. - Іркутськ: вси МВС, №1, 2005.

Деменченок О.Г., Ширяєва Н.К. Облік впливу випадкових факторів на результат тестового контролю знань. // Вісник ВСИ. - Іркутськ: вси МВС, №4, 2004.

Деменченок О.Г., Ширяєва Н.К. Вплив типів тестових завдань на достовірність оцінки знань учнів. // Еволюція та сучасні підходи до підготовки кадрів для правоохоронних органів та рятувальних служб: Матеріали міжвузівської науково-методичної конференції. - Іркутськ: вси МВС, 2005.

Джонсон С., Джонсон К. Одномінутний учитель. - М: Попурі, 2002. - 160 с.

Єдиний державний іспит з ІСТОРІЇ РОСІЇ. Демонстраційний варіант КІМ 2007 - М .: ФІПІ, 2007.

Єрохін А.Л., Кольченко О.В., Патрах Т.Є., Чикина В.А. Програмний комплекс для генерації комп'ютерних що тестують систем // Збірник наукових праць 6-й Міжнародній конференції Української асоціації дистанційної образованія.- Харків-Ялта: УАДО, 2002.- с. 323-327.

Захаркін В.Г. і ін. Міцність засвоєння знань і психофізіологічні особливості учнів. - Нові дослідження в психології, 1983, №2.

Кім В.С. Корекція тестових балів на вгадування // Педагогічні вимірювання, 2006, 4

Клайн П. Довідник з конструювання тестів. - Київ: ПАН Лтд, 1994.

Колеченко А.К. Енциклопедія педагогічних технологій: Матеріали для фахівця освітньої установи. - М .: Каро - 2004.

Комп'ютерна технологія навчання: Словник-довідник / За ред. В.І. Грищенко, А.М. Довгялло, А.Я. Савельєва. - Київ: Наукова думка, 1992.

Комп'ютерні технології у вищій освіті. / Ред. кол .: О. М. Тихонов, В.А. Садовничий і др М .: Изд-во МГУ, 1994.

Ксензова Г.Ю. Оціночна діяльність учителя. Навчально-методичний посібник. - М .: Педагогічне товариство Росії, 1999..

Михайлич Е.А. Дидактична тестология. - М .: Народна освіта, 2001..

Нейман Ю.М., Хлєбніков В.А. Введення в теорію моделювання та параметризації педагогічних тестів. - М .: Прометей, 2000..

Нейман Ю.М., Хлєбніков В.А. Педагогічне тестування як вимір. Навчальний посібник. Частина 1. - М .: Центр тестування МО Россия, 2002.

Орлов А.І. Прикладна статистика. - М .: Іспит, 2006.

Попов Б.А., Артамонов В.С., Багрець С.А. та ін. Контроль знань в автоматизованих навчальних системах. - С-Пб .: МО РФ, МВС Росії, 1997..

Рекомендації по організації навчального процесу та підготовці локальних нормативних правових актів в освітніх установах МВС Росії: Збірник. Том 1. - М .: Академія економічної безпеки МВС Росії, 2006. - 136 с.

Роберт І.В. Нові інформаційні технології в навчанні: дидактичні проблеми, перспективи використання. - М .: Школа-Пресс, 1994.

Самилкіна М.М. Побудова тестових завдань з інформатики. - М .: БІНОМ, 2003.

Свиридов А.П. Основи статистичної теорії навчання і контролю знань: Метод. посібник. - М .: Вища школа, 1981.

Свиридов О.П., Вербицький А.Л. Психолого-педагогічні особливості контекстного навчання. - М .: Знание, 1987.

Секей Г. Парадокси в теорії ймовірностей і математичній статистиці: Пер. з англ. - М .: Світ, 1990..

Скібіцький Є.Г. Комплексний підхід до проектування, створення і застосування цілісних комп'ютеризованих курсів в загальноосвітній школі. - Новосибірськ: Изд-во Новосиб. ун-ту, 1996..

Скіннер Б. Навчальні машини. / В додатку до кн .: Столар Л.М. Навчання за допомогою машин. М .: Мир, 1965.

Тализіна Н.Ф. Управління процесом засвоєння знань. - М .: Изд-во Моск. ун-ту, 1975.

Челишкова М. Б. Розробка педагогічних тестів на основі сучасних математичних моделей: Уч. посібник. - М .: Исслед. центр проблем якості підготовки фахівців, 1995.

Челишкова М. Б. Теорія і практика конструювання педагогічних тестів: Уч. посібник. - М .: Логос, 2002.

Хасбутдінова Л.В., Поляк Л.М. До питання про роль соціально-психологічних факторів в управлінні якістю освітніх послуг. В зб. Модернізація вищої школи: забезпечення якості професійної освіти: Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції. Ч. 2. - Барнаул: Изд-во ААЕП, 2004.

Чернілевський Д. В. Дидактичні технології у вищій школі: Учеб. посібник для вузів. - М .: ІНФО, 2002.

Презентація PowerPoint або Microsoft PowerPoint - це програма, призначена для створення і проведення презентацій. Тут можна легко і швидко створювати яскраві, наочні презентації оформлені картинками, таблицями, кресленнями і т.д. Нею із задоволенням користуються викладачі, студенти та школярі. Адже вивчення програми не складає труднощів, все що потрібно - це невеликий досвід роботи в.

Що таке Power Point

Сьогодні багато хто відмовився від креслень, виконаних на ватмані від руки, вважаючи за краще електронні презентації в PowerPoint креслень виконаних за допомогою графічних комп'ютерних програм. Що також прискорює виконання завдання. Таким чином, PowerPoint став свого роду стандартом для представлення свого матеріалу аудиторії.

Оскільки програма PowerPoint призначена не тільки для створення, але і для демонстрації інтерактивного матеріалу тут є можливість налаштування його показу. Додаток дає можливість налаштувати перегортання слайдів вручну або автоматично, можна налаштувати включити анімацію зміни кадрів при показі і багато іншого.

Таким чином, офісний додаток від Microsoft - це потужний інструмент, що дозволяє легко і швидко підготувати презентацію, оформити і налаштувати її демонстрацію. Всілякі інструменти: вставки об'єктів (малюнків, таблиць, кліпів), дизайну сторінок і інші, допоможуть зробити представлений проект успішним.