ALFABETIZAREA DIGITALĂ CA O COMPONENTĂ A VIEȚII VIEȚII

Timofeeva Natalia Mihailivna
FSBEI HPE „Universitatea de Stat din Smolensk”
candidat la științe pedagogice, conferențiar

ALFABETIZAREA DIGITALĂ CA COMPONENTĂ A ABILITĂȚII DE VIAȚĂ

Timofeeva Natalia Mihailovna
Universitatea de Stat din Smolensk
dr., asistent universitar de informatică

Alfabetizarea, care în mod tradițional a început ca o modalitate inteligentă de a citi și de a scrie, într-o oră dată a început să păzească fluxul de creștere și lățimea vorbirii aparate digitale, resurse și servicii. Părea să înțeleagă" alfabetizare digitala ”, întrucât a devenit o componentă de bază a dezvoltării progresului științific și tehnologic și este recunoscută drept succesiunea celor mai importante vieți ale nou-veniților. Instrument de iac activitate de informare Include abilități importante pentru un grup modern de oameni:

- alfabetizare computer, scho odnuє în sobі koristuvatski și tekhnіchnі navički în domeniul tehnologiei computerizate vikoristannya;

- alfabetizare TIC, що поєднує в собі комунікаційну складову (навички для використання сервісів та культурних додатків, що підтримуються та розповсюджуються через Інтернет), та інформаційну складову, під якою мається на увазі здатність оптимальним чином знаходити, отримувати, вибирати, обробляти, передавати та використовувати цифрову інформацію.

O problemă caracteristică lumii de astăzi este aceea că furnizarea de începători reabilitați pentru persoanele din generația mai în vârstă nu este întotdeauna mai accesibilă și mai ușoară.

Din 2012 până la soarta lui Smolensk universitate de stat pe baza Centrului Social și Psihologic de Educație Socială „Înțelepciunea” pentru persoanele de vârstă fragilă (Institutul Vârstei a Treia), unde persoanelor din generația mai în vârstă li se oferă servicii suplimentare pentru programul „Fundamentals of computer literacy”. Principalele modificări au fost distribuite de aceste programe:

Fundamentele roboticii calculator personal acea arhitectură a computerului;

Sistem de operare;

Editor de text Word;

Posibilitati Editor Microsoft Power point;

acceptă înregistrarea informațiilor pe nasurile externe;

Posibilitatea internetului;

Sistemul structurilor de stat.

În cadrul programului desemnat, persoanele de vârstă fragilă dezvoltă următoarele abilități de bază de alfabetizare digitală:

1) elementele de bază

• rozuminnya sensul informațiilor în secolul XXI;
• cunoștințe, cum să alegeți informațiile dzherelo în pârghie având în vedere activitatea și specificul sarcinii;
• metode volodinnya de căutare a informațiilor;
• vminnya evaluează critic informațiile;

2) naviki vіdnosin în mediul de informare:

• vmіnnya vin la obranoї svіlnoti care participă la її zhitti, de exemplu, soarta svіlnotah pentru interese;
• vminnya creați conturi în rețelele sociale;
• construirea în cooperare cu oamenii, cum ar fi locuirea în diferite părți ale planetei, de exemplu, prin intermediul e-mail, social media, Skype;

3) Volodinnya media mea:

• crearea de informații corecte, clare și ulterioare, de exemplu, pentru poștă electronică suplimentară;

4) Tutoriale wiki creative TIC:

• vminnya ridicați conținutul necesar;
• vminnya creează texte simple care prezentări multimedia pentru ajutorul unor programe software speciale;

5) începători în galeria eticii în mediul informațional:

• cunoștințe despre dreptul de acces la informații și schimb, legate de cim;
• razuminnya despre obov'yazkovostі dotrimannya zakonіv schodo drept de autor, dreptul la lipsa de intimitate a vieții private;

6) abilități de securitate în mediul informațional:

• cunoașterea necesității de a apăra informații speciale;
• cunoștințe despre roboții riscanți din rețelele de calculatoare.

Structurile Vіdkrittya podіbnih gerontologicіchnyh poklikana îmbunătățesc semnificativ calitatea vieții oamenilor de vârstă în vârstă pentru adaptarea lor la noile minți moderne.

Creșterea numărului de resurse și extensii digitale în ultimul deceniu a modelat practic peisajul unei noi ere - era extensiilor, resurselor și serviciilor digitale, pe de o parte, acea expansiune a mediului informatic global - pe de altă parte. . Cu aceasta, există o creștere a afluxului media globală asupra oamenilor ca sistem de difuzare, transmitere, acumulare și creare a acelei cunoștințe extinse în societatea informațională.

Conceptul de „alfabetizare digitală” ca instrument pentru activitatea informațională a depășit sfera doar de alfabetizare informatică și a început să fie privit la rând pentru a înțelege ce este asociat cu alfabetizarea tehnologică: alfabetizarea computerului și TIC. Alfabetizarea digitală este un catalizator pentru dezvoltare, la care promovează auto-iluminarea și ascensiunea altor abilități importante de viață ale unui om imens al societății informaționale, salvând serviciile electronice.

Alfabetizarea digitală este un cadru pentru înțelegerea grupurilor importante de cursanți:

alfabetizare computer include și novice koristuvach, și special începător tehnic în domeniul computerelor,

alfabetizare TICвключає комунікаційну складову як набір навичок користувача для використання сервісів та культурних пропозицій, які підтримуються комп'ютером і розподіляються через Інтернет, та інформаційну складову, яка зосереджена на ключових аспектах суспільства, заснованого на знаннях: здатності оптимальним чином знаходити, отримувати, вибирати, обробляти, să transmită, să creeze și să învingă informații digitale.

Programul UNESCO Informații pentru Toți (IFAP), pe baza informațiilor internaționale, a formulat „indicatori pentru dezvoltarea societății informaționale”, denotând alfabetizarea digitală drept cea mai importantă viață a unui nou venit. La iarbă 2007 Au fost aprobați 16 indicatori cheie pentru monitorizarea procesului de atingere a scopului educației în mintea formării suportului informațional. Mulți dintre ei pot avansa direct către alfabetizarea digitală: începători în școala TIC, începători civilizați, începători în școala de auto-iluminare, soarta celor care s-au maturizat într-o viață prelungită neîntreruptă pregătită. Valoarea ridicată a acestor competențe cheie, fără greș, va necesita o dezvoltare neîntreruptă a alfabetizării digitale a populației. Stabiliți alți indicatori care să includă nou-veniți în domeniul TIC. De exemplu, acoperirea internațională a mobilității studenților universitari devine din ce în ce mai posibilă pentru a continua studiile în regimul îndepărtat. Dezvoltarea profesională a profesorilor și a profesorilor este un alt indicator cheie, care ajunge la educația studenților electronici, cursuri la distanță, care formează noi abilități metodologice și, ca urmare, zastosovuetsya în practica pedagogică. Utilizați acest lucru pentru a arăta importanța alfabetizării digitale pentru atingerea obiectivelor societății informaționale. Alfabetizarea digitală este o viață importantă a unui începător, care este turnată în toate holurile vieții de zi cu zi și ale activității profesionale.

Pentru șapte din cei șaisprezece indicatori, dezvoltarea tehnologiei informației joacă un rol central în alfabetizarea digitală în sine. În secolul trecut, distrugerea mărfurilor pentru serviciu a dus la dezvoltarea economiei, care se bazează pe informare și cunoaștere. Calculatoarele înlocuiesc practicanții în vikonannі rutină fizică și rozumovyh zavdan, și apoi miros pentru a adăuga practică creativă, lungă, intelectuală. Organizațiile actuale acea companie s-a confruntat cu problema restructurării procesului de lucru, ceea ce înseamnă apariția unor structuri organizaționale separate, descentralizarea procesului, luarea deciziilor, schimbul mai larg de informații, programul de lucru flexibil și lucrul în mijlocul echipei care lucrează la proiect. Companiile care implementează astfel de schimbări în structurile organizatorice și practicile de afaceri vor necesita noi competențe, în special în departamentul TIC, o nouă organizare a zonelor de lucru cu diferite comunicări, schimb de informații și utilizarea unui model informatic. Numărul de sarcini fizice și romane de rutină din economie este în scădere, iar o parte din sarcinile analitice și interactive non-rutinice este în creștere. Noua politică de personal, care este de vină pentru rezultate, va ajuta lucrătorii să reacţioneze la probleme de pliere Stăpânește eficient comunicațiile, învață informații, exersează în echipe, stăpânește tehnologiile informaționale și câștigă noi cunoștințe.

Acești începători sunt rar predați la școală (site-ul web „Parteneriate în numele începătorilor secolului 21” - www.21stcenturyskills.org). Astăzi, o nouă săptămână pentru sistemul tradițional de educație devine necesară pentru a pune bazele alfabetizării digitale la toate nivelurile de educație, dar va necesita dezvoltarea profesională a profesorilor și cititorilor. Puterea alfabetizării digitale în sistemul de educație globală este încălcată pe baza privirii în urmă la găsirea unei soluții la această problemă. terenuri diferite, inclusiv dezvoltarea integrării TIC în programele de iluminat, în mediul de iluminat informațional merezhevoy vzaєmodії management școlar și școlar bazat pe selecția TIC.

Se pare că cuvântul „digitalizare” a urcat de mult la ordinul podias la scară largă dedicate iluminării. Prețul nu este surprinzător: cu programul „Economia digitală” adoptat de Uriad, până în 2025, sistemul de educație din Rusia poate fi ajustat astfel încât să fie destui oameni alfabetizați. tehnologia Informatiei, după cum poate fi necesar în secolul XXI de competență.

Digitalizarea economiei nu este doar o traducere a datelor și proceselor din era „analogică” în una digitală.

Prin urmare, digitalizarea sistemului de învățământ nu poate fi combinată cu crearea de copii digitale ale profesorilor primari, digitizarea documentelor și accesul la internetul suedez pentru toate școlile. Tse yak rozpochinati budіvnitstvo nou stand de la lipirea tapiserii și alegerea candelabrelor, în loc să se gândească la fundație. Se poate schimba pidkhid, de ce și cum să învețe.

alfabetizare digitala

Ar fi mai bine, alfabetizarea este de înțeles, toată lumea știe. Zgіdno z zagalnym vyznachennyam, tse stupіn vodіnnya vodіnnya vodіnnya principal kognіtivnymi navikami: chitannyam, leaf and rіdnoy mova. Ale cu dezvoltarea tehnologiilor și rafinamentului spațiu informațional Din anumite motive, informațiile despre alfabetizare se extind. Organizațiile internaționale, pe măsură ce încearcă să clasifice competențele umane moderne necesare, vorbesc despre importanța alfabetizării digitale, informaționale, științifice. De multe ori, alfabetizarea ci vidi se schimbă și se completează reciproc.

Alfabetizarea digitală este scopul de a crea și de a câștiga conținut cu ajutorul tehnologiilor digitale, inclusiv a celor începători programare pe calculator, căutare și schimb de informații, comunicare cu alte persoane.

Stabiliți diferite criterii pentru dezvoltarea alfabetizării digitale. De altfel, genri jenkins, cifra este alfabetizarea de a porni vhinnya pratsuvati cu comp -yak „Zaliz” (Tobto Viwnі Rosumi, reciprocitatea oamenilor din aceeași tehnologie digitală), rozuminnya aranja merezhovogo spіvtovaristva și caracteristici a rețelelor sociale.

Doug Belshaw a văzut toate elementele alfabetizării digitale, înțelegerea contextului cultural al mediului de internet, îmbunătățirea comunicării în comunitățile online, crearea și extinderea conținutului, învățarea tehnologiilor digitale pentru auto-dezvoltare.

Autorii diferitelor concepte de alfabetizare digitală sunt de acord asupra unui lucru: de îndată ce înțelegeți cum este stabilită realitatea digitală, puteți învăța o persoană să controleze „zgomotul informațional” și să lucreze cu tehnologii digitale pentru a crește dezvoltarea, nu stresul.

Pentru a trăi în economia digitală mult timp și fericit, ființa umană este de vină pentru cultura mamei de spontaneitate a informației și capacitatea de a crește printre volumul inteligent al lui Dontsova „Vino în lume”, consumă cu înțelepciune natura de aceste creații.

Evident, alfabetizarea digitală este un set complex de începători, pentru a căror dezvoltare nu este suficientă actualizarea programelor de la disciplina „Informatică” sau reechiparea tehnică a școlii. Și fără dezvoltarea sa, fundamentul economiei digitale, din păcate, nu va fi uitat.

Individualizarea traiectoriei luminii

Dacă este greșit că dezvoltarea tehnologiilor digitale ne viciează în fața practicienilor în practica „de rutină”, atunci transportorul educației în masă, care este gata să fakhivtsiv pentru un program, devine irelevant. Până atunci, experții sunt convinși că economia digitală ajută oamenii să-și dezvolte abilități de autoorganizare, planificare, automotivare – și să-i ajute să dezvolte individualizarea.

Tehnologiile digitale, ajungând la sistemul de iluminare, permit individualizarea procesului de învățare și a etapelor de stăpânire a noului material și a etapelor de control al rezultatelor individuale. Posibilitati ale cărora sunt create de astfel de proiecte, cum ar fi „Școala electronică mobilă” - un sistem de sprijin inițial și metodologic procesul de iluminare, iac є măsură socială pentru cititori, profesori și tați, cu conținut primar, sisteme de evaluare și feedback.

Tehnologiile digitale oferă instrumente pentru dezvoltarea unei învățări diferite, subdiviziunea unui sistem de lecție-clasă cu același plan inițial pentru toți și aceeași oră pentru stăpânirea ta. Adevărul este că, în școlile de masă, oportunitățile sunt realizate rar.

Și să mă minunez de discuția recentă a noii ediții a Standardului Educațional de Stat Federal, așa cum au spus cititorii literaturii, dând vina pe mâncare. Cum să devii îngrijorat de cei că copiii, trecând de la o școală la alta, pot deveni indiferenți prin comerțul cu amănuntul programe de iluminat, Permiteți-mi să vă spun, ce este atât de important pentru economia digitală, cât de inteligent este să se adapteze la minți noi și vibudovuvaty o traiectorie bună de dezvoltare, alegând în mod constant dintre opțiunile impersonale?

Iluminare neîntreruptă

Economia digitală schimbă radical piața practicii: acolo, un computer poate înlocui o persoană, poate înlocui un vin. Ieșirea pentru persoanele care au petrecut mult timp muncind va fi munca pe cont propriu, deoarece tehnologiile digitale vor oferi noi oportunități organizațiilor și dezvoltării afacerilor. În plus, în tabăra viitorului cel mai apropiat, schimbarea regulată a profesiei devine o normă, iar aceste cunoștințe într-o sferă profesională sunt din ce în ce mai mult și mai gata să înceapă. Conceptul de iluminare neîntreruptă transmite că viața unei persoane nu durează suficient de mult pentru perioada de educație (înainte de absolvirea unei diplome) care funcționează, dar învățarea este un proces continuu de întindere a vieții.

Pentru ca educația neîntreruptă să devină norma de viață, structura educației online poate fi dezvoltată și statutul educației poate fi schimbat. І ca primă sarcină, fără implicarea intermediară în dezvoltarea platformelor online, software, conținut digitizat, apoi un prieten - cu dezvoltarea motivației interne a unei persoane către educație. După cum arată ancheta NDU HSE, dedicată adopției rușilor maturi, Motivul principal de ce adulții nu merg să învețe lucruri noi - nevoile zilnice ale nevoilor interne în aceasta.

Și o astfel de nevoie se formează (chi ni) din clasele mai tinere, în plus, nu este atât de important ce există o tablă interactivă.

Economia digitală duce la sistemul de iluminat nu doar „digitizarea” întregului proces, ci o abordare integrată, care stabilește noi obiective, schimbând structura procesului de iluminat. Și pentru care, poate, conducătorii înșiși vor învăța vina să nu se teamă de viitor, care a venit deja.

Experții de la Salonul Internațional de Iluminat de la Moscova, cel mai mare spectacol de lumini rusesc, vorbesc mult mai mult despre asta, deoarece a trecut în perioada 18-21 aprilie în pavilionul 75 al VDNG. Zahid va fi profesori tsikaviy, tim, care este angajat în organizarea și gestionarea în osviti, precum și tați.

1. Alfabetizarea digitală servește ca un catalizator pentru dezvoltare, încurajează autoeducația și dezvoltarea altor vieți și abilități profesionale importante.

Alfabetizarea digitală a profesorului este un grup important de cursanți: cunoștințele informatice includ începătorii lui Koristuvach și abilități tehnice speciale în domeniul computerelor, TIC solutii optime, selectați, selectați, procesați, transferați, creați și notați informațiile digitale), care este cel mai adesea punctat de cititori în activitățile lor profesionale.

Alfabetizarea digitală oferă profesorului posibilitatea de a continua să învețe dintr-un mod de la distanță, de a acorda o oră materialelor de învățare de rutină, mai ales monoton, și de a fi independent, flexibil și integrat de învățare.

2. Evaluarea alfabetizării digitale a depozitului pedagogic a angajamentului nostru inițial de a atinge un nivel înalt.

Lucrez la MBOU ZOSh No. 14 din Pushkino, regiunea Moscova. În același timp, Biblioteca Regională din Moscova, deoarece există o serie de școli și cioburi ale unei noi școli, a fost creată în toamna anului 2014, într-o astfel de clasă este echipată cu calculatoare și plăci multimedia, care au succes.

Este mai ușor pentru cursanți să obțină acces la informații din lume, deoarece bazele de date ale comorilor digitale cresc și pot fi accesate cu ușurință la egalitate cu resursele tradiționale de învățare pe hârtie. splnoti online si practica cu diferite masuri.

Pe de altă parte, integrarea acestor informații de evaluare devine parte a începătorilor care se vor stăpâni în clasă, dacă profesorul vorbește ca un expert în evaluarea informațiilor, arătând elevilor cunoștințele dintre acestea și alte resurse digitale. Cel mai important lucru este să înveți cum să sintetizezi, să însumezi, să compari și să dezvălui ștergerea informațiilor obținute din diferite dzherel.

3. Caracterizând principiile formării unei noi școli, se pot observa câțiva dintre principalii vectori ai schimbărilor în vodnosinah profesorului și elevului.

• creșterea încrederii în sine și creșterea performanței academice pentru rezultat activitati de iluminat;
• miza de expansiune gerel cunostinte care informatiile initiale;
• munca individuală se transformă într-o activitate adormită;
• spatiul iluminat se extinde, iesi intre sali de clasa;
• profesorul nu știe și nu este vinovat de cunoașterea tuturor faptelor;
• Evaluarea profesorului Daedalului este mai mult schimbată de autoevaluarea școlarilor, ei sunt reciproci și devin o evaluare automată.
• să se apropie de instrumentele tradiționale din trecut ale lucrării inițiale;
• profesorii încep să-și îmbunătățească creșterea profesională nu din pierderea acelei cunoștințe extinse despre o materie școlară, ci din îmbunătățirea abilităților pedagogice superioare, cunoașteți această minte.

4. Funcționarii, cum ar fi transmiterea în flux a dezvoltării alfabetizării digitale a profesorului (opus).

Avantaje: natura sistematică a învățării; cunoașterea caracteristicilor psihologice și pedagogice ale grupelor de vârstă ale cursanților, voluntariat cu o gamă largă de forme și metode de predare moderne; Volodinnya cu tehnologii pedagogice inovatoare

taitei: Vіdsutnіst vydsutnіst nja despre raznomanіttya resurse informaționale; volodinnya slabă prin algoritmi de căutare a informațiilor; necunoașterea metodelor de prelucrare analitică și sintetică a informațiilor; slab volodinnya tehnologie pentru pregătirea produselor informaționale.

Alfabetizarea digitală ca componentă a abilităților de viață. alfabetizare digitală (informațională) egală. Rolul alfabetizării digitale în practică educație suplimentară.

Conceptul de „alfabetizare digitală” ca instrument pentru activitatea informațională a depășit sfera doar de alfabetizare informatică și a început să fie privit la rând pentru a înțelege ce este asociat cu alfabetizarea tehnologică: alfabetizarea computerului și TIC. Alfabetizarea digitală este un catalizator pentru dezvoltare, la care promovează auto-iluminarea și ascensiunea altor abilități importante de viață ale unui om imens al societății informaționale, salvând serviciile electronice. Alfabetizarea digitală este un cadru pentru înțelegerea ce grupuri importante de cursanți vor deveni.Cunoștințe informaticeinclude novice koristuvach, și special începător tehnic în domeniul computerelor. Alfabetizarea informațională - scopul formulării nevoilor de informare, vimagati, shukati, vodbirati, evaluează și interpretează informațiile, caz în care nu ar fi prezentate. Pentru care există două puncte importante:

1. Vminnya formulează nevoi informaționale. Metodele mele pedagogice actuale se numesc denumirea granițelor cunoașterii / ignoranței. Nu este încă o formulă pentru întrebare, ci mai degrabă o înțelegere a faptului că sunt necesare informații noi în acest stadiu.

2. Este important să interpretați informațiile. Nu doar să contureze, să dobândească materialul, ci să se dezvolte dintr-un nou punct de vedere, să formuleze clar semnificația rezultatelor căutării și transmiterii acestora pentru a arăta ca un nou produs informațional.

Se poate spune cu îndrăzneală că alfabetizarea informațională este „tehnologia” învățării. Este format din oameni inteligenți:

· Informarea nevoilor speciale de informare pentru rezolvarea acestor alte probleme;

· Să dezvolte o strategie de căutare, stabilind o nutriție semnificativă;

· Găsiți informații care susțin acest subiect;

· Evaluează relevanța informațiilor găsite, sortează, organizează, analizează-le;

· Evaluează acuratețea informațiilor, acuratețea, autoritatea și fiabilitatea;

· Sformuvaty vlasne stavlenya la tsієї іnformatsiї;

· Dezvăluie audienței sau propriul punct de vedere, cunoștințe și înțelegeri noi sau soluția problemei;

· rețineți că dezvoltarea abilităților de alfabetizare informațională în procesul de rezolvare a problemelor (sau a sarcinilor de bază) poate fi extinsă la toate sferele vieții umane.

Tsі vminnya sunt atribuite înțelegerii „alfabetizării informaționale”, așa că le putem considera ostentative. În cazul simptomelor cutanate, se poate observa o dezvoltare ridicată, medie și scăzută. O astfel de tipologie oferă o declarație despre diferențierea pidhіd la dezvoltarea alfabetizării informaționale, dacă pentru prezența unor niveluri ridicate de contact chi al indicatorilor creativi, capacitatea de a media și de a dezvolta un nivel scăzut de indicatori informaționali și de evaluare. Dacă vorbim despre egalii unei persoane ostentative perceptive, atunci pentru oamenii bogați, pentru evidența unei persoane ostentative clar exprimate, reshta poate apărea într-o stare nejustificată, „arsă”. Fără îndoială, un lucru: fără capacitatea de a analiza și evalua textele, este imposibil să vorbim despre alfabetizarea informațională egală a unei persoane. Este doar practic să creați texte care sunt imposibile pentru puterile puterii de a dezvolta și de a alfabetiza în mod informal indivizii.

echivalența examinărilor de probe în alfabetizarea informațională a specialității:

1. Rіven înalt: conștientizarea importanței informațiilor privind gravitatea oricărei probleme; dezvoltarea unei strategii de căutare a informațiilor; vminnya cunoaște în mod independent informațiile; evaluează, analizează, sortează informațiile; formulează în lumina setării informației; vminnya oferă publicului gândul potrivit; vă rugăm să colectați informații software.

2. Rіven mediu: nu puteți vedea semnificația informațiilor de pe partea de sus a problemei; dezvoltarea unei strategii de căutare a informațiilor; cunoașteți informații pentru sfaturi de la asistenți privați; nu știm să evaluăm, să analizăm, să sortăm informațiile și să le formulăm în mod corect la calitatea informațiilor; vezi dificultățile din punctul de vedere dat al publicului; adună informații cu instrumente software din dificultăți.

3. Rіven scăzut: nu svіdomlyuє znachіchі іnformatsії pe problemele virіshennya be-yakої; Strategie de căutare improvizată a informațiilor; cunoaște informații numai pentru instrucțiuni de raportare profesori; incapabil să evalueze, să analizeze, să sorteze informațiile și să le formuleze în mod corect până la punctul de informare; să reprezinte cu forță gândurile audienței; Informații Obrobit prin software pentru carduri de instrucțiuni detaliate.

În această zi, iluminarea dodatkova a copiilor este văzută ca cel mai important depozit al întinderii de iluminat, este cerută social și necesită respect constant și sprijin din partea suspensului acelei puteri, ca iluminare, care va merge în propria specialitate. dezvoltare, navіchanyast Dodatkova osvіta, vikhodyachi z svoєridnostі, organic poєdnuє raznomanіtnі vidi organіzatsії zmіstovnogo dozvіllya. Să aruncăm o privire la ele zastosuvannya în diferite jaluzele de iluminat suplimentar.

Suport IT pentru direct tehnic:

Sprijinul IT-ului în direcția tehnică în la lumea actuală nu suni pe nimeni. Asta e norma. Nu raportez direct la asta. La zv'yazku z tsim „întinerit” de secole, yakі sunt angajați în asociații. Un mare profesor de educație avansată, predând cursuri de robotică. Înainte de planurile Palatului de a intra în scrierea unui program dintr-un anumit curs, care este introdus activ în sistem. A fi condus de un robot kіlkіstyu programe de calculator (Adobe Photoshop, Microsoft Office Editor, Adobe InDesign).

Am vrut să le aduc respect celor care, întrucât se poate câștiga IT-ul pe linii drepte, la prima vedere, departe de tehnologie și știință.

Citând IT de la artist direct:

Iluminarea muzicală actuală arată un interes tot mai mare pentru tehnologii informatice. Informatica muzicală, care este un set de instrumente computerizat victorian cu metoda de a stăpâni cunoștințele necesare, reduce această abilitate, este practicată pe scară largă în educația muzicală a țării. Sfera її respect є, rangul capului, subiectele navchannya ale ciclurilor muzicale-teoretice și istorice, precum și punctul culminant al unor sarcini inițiale, legate de vikonavchoy și activitatea de compunere. Acești oameni urmează să fie instruiți pentru ajutorul unui computer, instruiți în trandafiri, tehnologie multimedia interactivă și internet.

De asemenea, programele de calculator sunt folosite pentru a învăța să cânte la instrumente, pentru a dezvolta urechea muzicală, pentru a asculta lucrări muzicale, pentru a selecta melodii, pentru a aranja, improviza, dactilografia și editarea de text muzical. Programele de calculator vă permit să setați raza de acțiune a instrumentului, viteza loviturilor în pasaje, loviturile și loviturile dinamice, articulația etc. În plus, computerul vă permite să cântați melodii cu orchestra. Programele de calculator permit efectuarea de analize muzicale și auditive a melodiilor lucrărilor din cursul istoriei muzicii. Pentru disciplinele muzicale bogate, computerul este o sursă valoroasă de informații bibliografice și enciclopedice.

La lecțiile teoretice de muzică, pur și simplu nu se poate face fără prezentări. Câștigă în mod activ IT de la roboții și profesorii lor, în timp ce exersează la studiourile vocale și de teatru. Astfel de programe, cum ar fi programul Finale pentru tastarea și aspectul textului muzical, Band-in-a-Box, programul Cakework pentru crearea muzicii minus, programul SoundForge pentru procesarea fragmentelor muzicale (schimbarea formatului, decuparea), programul TimeFactory pentru schimbare tempo cheie - au devenit o parte indispensabilă a studioului vocal robotizat.

Aviz IT pentru direcția de cultură fizică și sport:

În primul moment, este clar că este imposibil să câștigi IT la o lecție de educație fizică, chiar dacă educație fizică, vom schimba ritmul. Cu toate acestea, practica arată că și aici alegerea IT este pre-limbă. Axa deyaki se aplică:

Documente text - cereri, apeluri, reglementări cu privire la drepturi, redactare scrisori. Paralel cu documente text Puteți crea o bază de date pentru pidbag-urile echipelor școlii de magie sportivă.

Multimedia Wiki: Activitățile de educație fizică includ Marele Angajament material teoretic, care pare să fie numărul minim de ani, utilizarea prezentărilor electronice vă permite să rezolvați eficient această problemă. Pentru o prezentare suplimentară, puteți demonstra tehnica revoluțiilor victorioase, care sunt în curs de dezvoltare, documente istorice, biografii ale sportivilor și prezentarea diferitelor nutriții teoretice.

Programele de calculator Wikoristannya care sunt testate. Testicul poate câștiga în orice etapă de antrenament.

O selecție de înregistrări video pentru analiză.

ІCT poate fi zastosovuvaty cu succes cu muncă avansată: prezentări diferite, videoclipuri, prezentari de diapozitive cu subiecte sportive pentru promovarea sportului

Varianta IT pentru aplicații robotizate direct:

Tricotat Kukhol, studio de artă, design de artă, broderie cu margele, modelare haine pentru lyalok nu se poate face fără IT. Crearea de prezentări de diapozitive, prezentări, master-class-uri video. La o ocupație principală, după ce a lansat un film, profesorul se poate „despărți”. Pe ecran, explic operația, în clasă - practic ajută copilul tău, căruia i se învinuiește dificultățile. Acest film îi poate ajuta pe copii să-și amintească materialul lipsă.

Vikoristannya IT la direct militaro-patriotică:

În grupuri de spontaneitate militară și patriotică, profesorii sunt învingători activ în diverse moduri, inclusiv prin programe de formare online. Pret si simulatoare din apa; tse PDR ca o oră reală; a unui anumit tip de testare; tse revede un alt fel de filme din spatele liniilor militare-Uzhitkovo maisternosti.

Rezultatele stagnării TIC în învățământul suplimentar sunt dezvoltarea universală a studiilor, organizarea procesului de formare la cel mai înalt nivel metodic, îmbunătățirea eficienței și calității învățământului suplimentar. Zastosuvannya de pregătire tehnică modernă vă permite să ajungeți la un rezultat bun. Vykoristannya de tehnologii informaționale moderne în sala de clasă pentru a jefui învățarea pentru a fi luminos, de neuitat, pentru a învăța pentru a învăța, fie că este vreodată, formează o atitudine pozitivă emoțional față de subiectul pe care îl înveți. Cea mai largă alegere a computerului este să jefuiască învățarea celor învățați, înțelepților și de neuitat.

De acum înainte, ajungem la visnovka, care este alfabetizarea informațională de specialitate - totalitatea motivelor її, cunoștințe, reducere, vitalitate, care pot fi folosite pentru a selecta, victorios, creație, analiză critică, evaluare și transmitere. note informative, texte (în diferite tipuri, forme și genuri), analiza proceselor de pliere în funcționarea fluxurilor informaționale. Oamenii, care trăiesc în era digitală, au dezvoltat TIC, este important să se dezvolte conștientizarea adoptării progresului tehnologic. Pentru a accepta deciziile în cunoștință de cauză ale vinurilor, este posibil să se dea rezultate pozitive și negative ale oricăror schimbări și înțelegere, că la alegerea alternativelor tehnologice, progresul este doar una dintre numeroasele opțiuni posibile. Dezvoltarea cu succes a tehnologiilor TIC și media, pe baza stocului nostru de clădiri, suntem conștienți de adoptarea unei soluții, transferând potențialul viitor. Suspіlstvo global kommunіkatsiy a avut un mare potențial și e de gustat nі risiki. Potențialul Danemarcei poate fi realizat cu prețul suspіlstva pentru mințile neîntrerupte zmіtsnennya svіdomostі și vіdpovіdalnostі oameni dermici și suspіlstva zagalom.