Descriere Microsoft PowerPoint. Pentru a adăuga comenzi la Bara de instrumente cu acces rapid. Ce este Power Point?

Utilizarea PowerPoint pentru a crea tutoriale

Ca rezultat al analizei, se propune utilizarea sistemului de pregătire a prezentărilor PowerPoint din pachetul software popular de procesare a informațiilor de afaceri ca mediu pentru dezvoltarea vizuală a programului de instruire Microsoft Office... PowerPoint este utilizat pe scară largă pentru a crea suport multimedia pentru prelegeri (rapoarte, apărarea cursurilor și a proiectelor de diplomă etc.). Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, prezentările sunt doar un set de diapozitive, iar funcționalitatea bogată a PowerPoint este aproape niciodată folosită.

PowerPoint are interfața obișnuită Microsoft Office, tehnologia de lucru este similară în multe moduri cu lucrul cu Microsoft Word. Caracteristici cheie ale PowerPoint:

alimentarea cadru cu cadru a materialului,

suport pentru tehnologia de inserare și încorporare a obiectelor (imagini, clipuri video, mesaje audio, diagrame, formule, documente etc.),

suport pentru tehnologia hyperlink (atât în \u200b\u200binteriorul documentului, cât și extern),

În domeniul afacerilor, pentru a efectua prezentări de proiecte sau rapoarte despre rezultate, este adesea folosit software... Cu toate acestea, acolo unde devine din ce în ce mai relevant, în domeniul instruirii. Iar faptul este că aduc cu ei multe beneficii precum acestea. - Ei atrag atenția elevilor atât asupra conținutului, cât și a culorilor, imaginilor, audio sau video pe care le includ. - Permit un rezumat clar și simplu al principalelor aspecte ale subiectului care trebuie tratat.

Prin urmare, facilitează înțelegerea lor de către elevi. Să presupunem că un om de știință trebuie să o furnizeze. Pentru a face acest lucru, el pregătește o prezentare cu care este afișată pe un ecran uriaș instalat în centrul scenei. Potrivit savantului, ecranul prezintă diferite diapozitive cu idei de bază, grafică și alte informații. Depinde de difuzor să decidă când să treacă la următoarea diapozitivă folosind un mouse, un stilou sau alt instrument.

animație a oricărui element al prezentării,

apelarea programelor externe,

publicarea prezentării pe Internet sau Intranet, distribuirea prezentării pe rețea în timp real,

împărțirea prezentărilor la conferințele de rețea.

Funcționalitatea PowerPoint este ușor de implementat prin meniuri și bare de instrumente, programul este echipat cu un sistem de ajutor dezvoltat în limba rusă, dacă doriți, este ușor să găsiți literatură despre PowerPoint. Prin urmare, dezvoltarea vizuală a prezentării, care stă la baza programului de instruire, nu ar trebui să provoace dificultăți serioase.

Una dintre cele mai importante probleme este crearea unui subsistem de control eficient al cunoștințelor (și, parțial, abilităților) AOC. Din păcate, unele funcții ale sistemului automat de învățare (controlul asimilării materialului, înregistrarea rezultatelor) nu pot fi realizate direct de PowerPoint, de aceea este necesar un program extern. În aceste scopuri, autorul propune sistemul de control automat al cunoștințelor Assistent.

De fapt, pentru a crea un tutorial, ar trebui să compuneți prezentare PowerPoint și testul de asistență. Interacțiunea dintre programe se realizează utilizând o bibliotecă dinamică special concepută pentru asistență și PowerPoint DLL și macro-uri PowerPoint (dezvoltatorul sistemului de instruire nu trebuie să schimbe nimic în aceste componente). Diagrama bloc a programului de instruire bazat pe prezentarea Microsoft PowerPoint este prezentată în Fig. 58.

Metoda propusă pentru crearea sistemelor automate de învățare bazate pe Microsoft PowerPoint:

destul de accesibil pentru un dezvoltator (profesor) care nu este expert în programare și alte domenii specifice ale informaticii;

vă permite să creați tutoriale multimedia complet funcționale;

Gândindu-ne la cum să creăm o carte electronică modernă și neutră care se potrivește multor piețe și subiecte, creăm un șablon portocaliu. Dacă aveți întrebări despre modelul de utilizat, alegeți-l. Este un program foarte comun pe majoritatea computerelor și este utilizat în mod obișnuit pentru a crea prezentări. După ce s-a încărcat șablonul selectat, în secțiunea Start, selectați New Slide și selectați prima pagină. Veți observa că șablonul este conceput astfel încât să selectați doar pagina cea mai potrivită.

Dacă doriți să modificați designul paginii dvs., în „Start” selectați „Design” și selectați opțiunea dorită. Vă recomandăm să nu modificați fontul textului, la urma urmei, să nu fie frumos, fontul folosit în cartea electronică ar trebui să fie ușor de citit. Acesta este motivul pentru care modelul nostru a fost creat cu mai multe versiuni ale aceleiași surse, astfel încât să nu pierdeți ce format să utilizați alternând între opțiunile disponibile.

asigură controlul asupra asimilării materialului educațional și înregistrării rezultatelor muncii elevilor;

face posibilă crearea complexului sisteme de informare utilizarea tehnologiei hyperlink;

nu necesită costuri materiale (pachetul software de procesare a informațiilor comerciale Microsoft Office este instalat pe computerele marii majorități a cadrelor didactice; înregistrarea programului de asistență este, în primul rând, opțională, iar în al doilea rând, este gratuită, este necesar doar un act privind implementarea programului în procesul educațional, este disponibil un exemplar de act pe site-ul programului).

Pentru a vă ajuta, titlurile, textul, listele și stilurile de abonament sunt deja definite în zona de conținut. Pentru a le modifica, faceți clic pe pictograma din meniul derulant de mai jos, „Înapoi mai mult”: fiecare clic reprezintă un stil diferit. Doriți să adăugați o poză? Alegeți una dintre cele două opțiuni care au o opțiune de imagine. În acest fel puteți insera imagini fără a risca să le modificați incorect.

Există alte modalități de a-mi crea cartea?

Aceste șabloane sunt doar o resursă de bază pentru a ajuta antreprenorii care nu au încă resurse să angajeze profesioniști specializați, care nu au abilități de proiectare tehnică sau care trebuie să câștige mai multă experiență înainte de a utiliza site-uri de cărți electronice.

Fig. 58. Diagrama structurală a programului de instruire bazată pe prezentarea Microsoft PowerPoint (linia continuă arată ordinea recomandată a muncii elevului; linie întreruptă - reveniți la începutul secțiunii în cazul unei erori în timpul testării; linie punctată - capacitatea de a merge la orice diapozitiv)

partea introductivă este motivațională, organizațională și practică. Scopul său este de a evoca motivul activității (de ce este necesar) și de a explica ordinea de lucru;

Acesta este motivul pentru care este ideal ca după crearea primei cărți cu șabloanele noastre, să vă îmbunătățiți materialul după primele rezultate. La fel cum editorii fac multe ediții ale aceleiași cărți, nimic nu vă împiedică să creați capitole suplimentare și imagini noi, precum și să îmbunătățiți citirea utilizatorilor dvs.

Este gratuit și nu permite multe opțiuni de editare. Și, deoarece dorim ca afacerea dvs. digitală să meargă din ce în ce mai departe, vă oferim o provocare. Vrei să faci următorul pas? Provocarea este aceea de a crea un curs digital folosind toate cunoștințele dvs. în doar o lună.

partea principală, destinată formării anumitor cunoștințe, abilități și abilități, constă din pași, secțiuni sau cicluri și oferă învățare treptată, consolidare, asimilare a materialului educațional, autocontrol și autocorecție. Pasul include informații, atribuire pentru operare, monitorizare și evaluare a sarcinii în acest pas. Dacă sarcina este finalizată corect, programul îl direcționează pe elev către pasul următor, al cărui scop poate fi consolidarea materialului sau abilității date sau a informațiilor despre materialul nou. Dacă o sarcină este completată incorect sau incorect, se urmărește un comentariu, o explicație și se propune să efectueze această sarcină sau o sarcină similară până când acesta află informațiile relevante;

Dar nu vă faceți griji, deoarece Ana, care a participat deja la această provocare și a reușit să o finalizeze, vă va însoți fără probleme pe tot parcursul procesului! Vorbim despre a fi online și 100% gratuit. La sfârșitul zilei, veți avea un curs online gata de vânzare. Dacă doriți să vă înregistrați gratuit, faceți clic aici.

Îmbrățișare mare și ne vedem în curând! Ce crezi când auzi cuvântul „prezentare”? În ultimii douăzeci de ani, software-ul de prezentare a dominat piața. Deci, nu vă plac vechile diapozitive? Aruncați-le pe fereastră, de fapt, aruncați întreaga idee de „alunecare” pe fereastră.

o parte finală menită să rezume lucrarea.

Astfel, în programul de instruire este programat nu numai material educațional, ci și asimilarea, adică înțelegerea și memorarea acestui material, precum și controlul asupra formării cunoștințelor, abilităților și abilităților.

Pasul 1 - lucrări pregătitoare

De ce ai nevoie pentru a începe?

1) și cel mai important - dorința,

2) Windows 9x sau mai nou,

3) programul PowerPoint din pachetul Microsoft Office (XP și versiuni superioare),

4) Sistem de control al cunoștințelor asistent.

Aceste programe trebuie instalate atât pe computerul dvs., cât și pe computerul de antrenament. Instalarea se reduce la lansarea programului de instalare corespunzător (fișiere setup.exe - pentru Windows și Microsoft Office, As_setup.exe - pentru Assistent) și urmarea instrucțiunilor acestui program (cel mai adesea, ca răspuns la solicitări, puteți face clic sau faceți clic pe butonul Următor).

Important: Când instalați Assistent, nu modificați folderul implicit.

Pasul 2 - crearea unei prezentări PowerPoint

Copiați șablonul Template.pot

Pentru a asigura îmbinarea lucru PowerPoint și prezentarea asistentă trebuie să se bazeze pe șablonul Template.pot propus:

descărcați PowerPoint;

selectați meniul Fișier - Deschideți;

Dacă spunem da, putem analiza cât timp am folosit pe fiecare diapozitiv. Pentru a face acest lucru, pur și simplu accesați vizualizarea Sorter de diapozitive și urmăriți secundele de sub fiecare diapozitiv. Atenție: nu salvați modificările, deoarece dacă faceți, data viitoare când redați prezentarea, diapozitivele vor avansa când vor atinge orele salvate.

Este activat în meniul „Prezentare”, „Înregistrați înregistrarea”. Dacă avem un microfon, putem încerca cu voce tare ce va înregistra programul pe fiecare diapozitiv. De acum înainte, dacă reveniți la prezentarea de diapozitive, veți putea vedea prezentarea și vă puteți auzi vocea. Un exercițiu bun pentru analiză dacă suntem buni la vocalizare, dacă viteza este adecvată sau dacă se folosește o anumită roată.

specificați tipul de fișier * .POT;

incarca fisier Template.pot

specificați tipul de fișier * .POT și faceți clic pe OK.

Ca urmare, șablonul Template.pot a devenit disponibil în secțiune Prezentări generale... Este suficient să efectuați această operație o singură dată.

Creați o nouă prezentare bazată pe Template.pot:

descărcați PowerPoint;

selectați meniul Fișier - Nou;

Sugestii pentru o prezentare eficientă

Reducerea responsabilităților traducerii automate: Acest articol a fost tradus de sistem informatic fără intervenția umană. Deoarece acest articol a fost tradus cu traduceri automate, este posibil să conțină erori de vocabular, sintaxă sau gramatică. IMPORTANT: Acest articol conține informații despre modificarea registrului.

Versiunea în limba engleză a acestui articol. Aceasta este o structură de sarcini, care include o descriere a fiecărei sarcini, cu hyperlinkuri pentru fiecare procedură pe care o puteți utiliza pentru a crea prezentarea. În funcție de complexitatea prezentării, este posibil să nu fie nevoie să finalizați toate procedurile din acest articol. Deși puteți efectua procedurile în orice ordine, vă recomandăm comanda prezentată mai jos.

secțiune General select Template.pot.

Rezultatul este o nouă prezentare care conține instrumentele de care aveți nevoie pentru a lucra împreună între PowerPoint și Assistent.

Alternativa 1

Dacă dintr-un anumit motiv folosind un șablon Template.pot pare nedorit, atunci instrumentele necesare pentru colaborarea dintre PowerPoint și Assistent pot fi instalate manual în orice prezentare:

descărcați PowerPoint;

selectați meniul Fișier - Deschideți;

specificați tipul de fișier * .POT;

incarca fisier Template.pot (ar trebui să fie găsit în folderul cu programul Assistent instalat);

accesați fereastra Microsoft Visual Basic apăsând Alt + F11;

în fereastra proiectului, faceți dublu clic pe proiect Template.pot;

introduceți parola - * (un asterisc);

deschideți folderul Module și cu ajutorul meniul contextual (strigăt click dreapta mouse-ul) exportă (fără a schimba numele) toate modulele în orice folder;

descărcați prezentarea dorită;

accesați fereastra Microsoft Visual Basic;

în fereastra proiectului, faceți clic dreapta pe proiectul acestei prezentări și importați fișierele modulelor salvate (este, de asemenea, posibil să trageți și să fixați modulele cu mouse-ul direct din proiect Template.pot);

Alternativa 2

De asemenea, vă permite să faceți fără a utiliza un șablon Template.pot. Prezentarea inclusă cu instalarea software-ului Assistent poate fi utilizată ca bază. Cum se creează un tutorial.pps (parolă - un asterisc), salvați-l sub un alt nume și umpleți-l cu conținut nou (vezi Figura 59).

Ca urmare, prezentarea va putea utiliza programul de asistență pentru a controla asimilarea cunoștințelor.

Lucrări suplimentare privind crearea prezentării se efectuează folosind mijloacele obișnuite ale Microsoft PowerPoint și nu necesită o descriere detaliată. Este de dorit ca materialul să fie structurat, adică împărțit în secțiuni.

Fig. 59. Diapozitivul titlului prezentării furnizate Instalare asistentă Cum se creează un tutorial.pps

instalare Scrieți parola permisiunii (Meniul PowerPoint Serviciu - Opțiuni - Securitate). Setarea unei parole vă va scuti de afișarea casetelor de dialog auxiliare în timp ce stagiarii lucrează cu programul și va proteja, de asemenea, drepturile de autor ale dezvoltatorului;

Pasul 3 - pregătirea testului

Introduceți butoane de apel de testare

La sfârșitul secțiunii materialului studiat, pentru a controla asimilarea acestuia, puteți introduce butoane de apel:

faceți diapozitivul curent să corespundă la sfârșitul secțiunii,

selectați meniul Service-Macro-Macro (sau apăsați Alt + F8),

rulați macro Add_test_button(fig. 60).

Fig. 60. Introduceți butoane de apel de testare

Ca rezultat, pe diapozitiv va apărea un buton de apel de testare (îl puteți muta; formatați dimensiunea, culoarea și subtitrarea; ștergeți). Butonul este configurat automat pentru a lucra cu Assistent.

Editarea testului se face în mod obișnuit, cu excepția faptului că:

numele testului trebuie să fie același cu numele prezentării PowerPoint;

testul trebuie să fie în dosarul cu prezentarea PowerPoint;

succesiunea elementelor de testare trebuie să corespundă structurii programului de instruire, adică mai întâi, sarcinile sunt înregistrate pentru prima secțiune a programului de formare, apoi pentru a doua secțiune și așa mai departe;

în parametrii de testare, trebuie să specificați și parametrii operației PowerPoint:

Numărul de diapozitive de la care se apelează testul

Numărul de întrebări puse

Gama de întrebări din care sunt selectate întrebările în timpul testării

Glisați numărul pentru a merge în cazul unui răspuns eronat

Titlul topicului

Creat dintr-un șablon Template.pot tutorialele au opțiuni extinse de navigare pentru a naviga la diapozitivul dorit.

Instrumente standard Microsoft PowerPoint:

butoane de control (prezentate în partea din dreapta jos a Fig. 61);

În plus, pentru a merge la diapozitivul dorit, puteți utiliza lista conținutului tutorialului (Fig. 61). Dezvoltatorul programului de instruire nu trebuie să genereze manual această listă, deoarece este generată automat de Template.pot cu cod VBA.

Fig. 61. Lista conținutului tutorial

Aproximativ o sută de programe de instruire au fost dezvoltate pe baza Microsoft PowerPoint și Assistent; exemple de tutoriale sunt disponibile pentru descărcare pe site-ul web al programului.

Trebuie remarcat faptul că dezvoltatorii familiarizați cu programarea pot extinde semnificativ funcționalitatea tutorialelor utilizând limbajul de programare Visual Basic pentru aplicații acceptat de Microsoft PowerPoint. Puteți plasa propriile controale pe diapozitive în prezentarea dvs., scriind un cod adecvat pentru gestionarea evenimentelor. De exemplu, în programul de instruire „Prelucrarea informațiilor grafice” disponibil pe site, există un buton pentru conversia unei culori de la RGB la CMYK (Fig. 62). Elevul își introduce valorile culorilor primare ale modelului RGB (din engleză roșu - roșu, verde - verde, albastru - albastru) și apăsând butonul vede imediat pe ecran culoarea rezultată și valorile culorilor primare din modelul CMYK (cian - cian, magenta - magenta , galben - galben și negru - negru).

Fig. 62. Dezvoltatorul tutorialului poate adăuga propriile controale (butonul este marcat cu cursorul pentru conversia de la RGB la CMYK)

Codul programului butonului specificat:

Private Sub CommandButton1_Click ()

Dim c As Byte, m As Byte, y As Byte, k As Byte

" verificadate

Dacă TextBox1.Text \u003d "" Atunci TextBox1.Text \u003d "0"

Dacă TextBox2.Text \u003d "" Atunci TextBox2.Text \u003d "0"

Dacă TextBox3.Text \u003d "" Atunci TextBox3.Text \u003d "0"

Dacă IsNumeric (TextBox1.Text) și IsNumeric (TextBox2.Text) Și IsNumeric (TextBox3.Text) Atunci

MsgBox "Valorile trebuie să fie întregi de la 0 la 255!", VbInformation, "Valoare nevalidă"

Ieșiți din Sub

Dacă CInt (TextBox1.Text) 255 Sau CInt (TextBox2.Text) 255 Sau CInt (TextBox3.Text) 255 Atunci

MsgBox "Valorile trebuie să fie întregi de la 0 la 255!", VbIinformație, „Valoare nevalidă”

Ieșiți din Sub

c \u003d 255 - CInt (TextBox1.Text)

m \u003d 255 - CInt (TextBox2.Text)

y \u003d 255 - CInt (TextBox3.Text)

Dacă k\u003e m Atunci k \u003d m

Dacă k\u003e y Atunci k \u003d y

Image1.BackColor \u003d RGB (255 - c, 255 - m, 255 - y)

Label1.Caption \u003d "C \u003d" & c & "M \u003d" & m & "Y \u003d" & y & "K \u003d" & k

De asemenea, este posibil să creați noi formulare (propriile ferestre) prin intermediul Visual Basic for Application. Această abordare crește vizibilitatea și interactivitatea programului de formare.

Rezultatele muncii stagiarului sunt stocate în memoria programului de instruire și pot fi vizualizate în orice moment folosind butonul Rezultat (Fig. 63). Acest lucru permite profesorului să controleze procesul de învățare.

Fig. 63. Vizualizarea rezultatelor tutorialului

Programele de instruire bazate pe prezentări PowerPoint au fost testate, introduse în procesul educațional și sunt destul de eficiente.

Practica utilizării programelor de instruire arată că utilizarea lor, în comparație cu formarea tradițională, are următoarele avantaje:

permite o prelucrare logică preliminară mai bună a materialului studiat;

asigură managementul învățării fiecărui elev prin feedback continuu;

dezvoltă abilități și abilități de auto-studiu și autocontrol;

face posibilă creșterea volumului informațiilor educaționale raportate datorită selecției și grupării mai atente;

diferențierea ritmului de învățare, luând în considerare abilitățile individuale și caracteristicile psihologice ale personalității fiecărui elev.

Eficiența este determinată de simplitatea dezvoltării unui program de formare în combinație cu capacități funcționale bogate, precum și de o validitate suficientă a evaluării cunoștințelor (testele pot fi utilizate nu numai ca parte a programului de formare, ci și separat de acesta, asigurând astfel controlul cunoștințelor în cadrul materialului programului de formare).

Tehnologia creării de programe de formare bazate pe prezentări permite fiecărui profesor să atingă un nou nivel de predare de înaltă calitate și să-și realizeze potențialul creativ. Utilizarea acestei tehnologii în predare poate crește interesul elevilor în procesul educațional și poate activa atât munca independentă a elevilor, cât și activitatea educațională și metodologică a profesorilor.

Concluzie

Controlul obiectiv al cunoștințelor, abilităților și abilităților unui student sau al oricărui cetățean este una dintre sarcinile urgente din prezent.

Această lucrare analizează sursele de erori ale măsurătorilor pedagogice. Problema ghicirii aleatorii a răspunsurilor corecte este luată în considerare prin intermediul teoriei probabilității. Analiza metodelor de corectare a scorului testului subiectului testat, luând în considerare ghicirea aleatorie, ale cărei rezultate indică absența unor metode fiabile pentru corectarea scorului testului, ținând cont de posibila ghicire a răspunsului corect. S-a dovedit că, cu un număr relativ mic de erori, o astfel de ajustare este imposibilă în principiu. Se arată că este posibilă reducerea influenței ghicirii la un nivel acceptabil prin reducerea valorii medii a probabilității ghicirii la 0,1, ceea ce se realizează printr-o combinație rațională de forme de sarcini de testare și o creștere a numărului de distractori.

Se ia în considerare problema rigidității algoritmilor de estimare, care constă în faptul că o ușoară diferență în rezultatele testelor poate duce la o diferență nerezonabil semnificativă în estimări. Pentru testarea computerizată, se propune un algoritm pentru conversia proporției răspunsurilor corecte într-o estimare. Acest algoritm se bazează pe calcularea diferenței în valorile de probabilitate ale estimărilor folosind funcția Laplace.

Se arată că rezultatul testului este determinat în principal de cunoașterea materialului educațional, iar timpul de promovare a testului este determinat de proprietățile individuale ale sistemului nervos al elevului. Timpul pentru rezolvarea problemelor de control de către un anumit student se schimbă puțin; relația acestui timp cu nivelul de pregătire pentru lecție, precum și cu rezultatul rezolvării problemelor este practic absentă. Dacă viteza testului nu este un factor semnificativ din punct de vedere profesional, atunci ar trebui să crească durata testării pentru studenții care nu se încadrează sistematic în timpul alocat.

Algoritmii dezvoltați sunt implementați în sistemul automat de control al cunoștințelor autorului Assistent. Este prezentată descrierea programelor incluse în acest sistem.

Fiecare profesor va decide singur problema oportunității utilizării formei de control de testare; „Dreptul la libertatea de alegere ... metode de evaluare a cunoștințelor elevilor” îi este acordat de Legea federală „În domeniul educației”. Sper că cele de mai sus vor fi utile celor care răspund „da testelor”.

Literatură

OST T 1.1. Teste pedagogice, termeni și definiții. Standard industrial. - M.: Ministerul Educației al Federației Ruse, 2001.

V.S. Avanesov Compoziția elementelor de testat. O carte educațională pentru profesorii universităților, școlilor și colegiilor tehnice, profesorii școlilor, gimnaziilor și liceelor, pentru studenți și absolvenți ai universităților pedagogice. - M.: Centrul de testare, 2002, - 240 p.

V.S. Avanesov Bazele științifice ale controlului testării cunoștințelor. Moscova: Centrul de cercetare, 1994.

Avanesov V.S. Fundamentele organizării științifice a controlului pedagogic în învățământul superior. Tutorial. - M.: Centrul de cercetare, 1989.

V.S. Avanesov Aplicarea formularelor de testare în măsurarea Rasch // Măsurători pedagogice, 2005, nr. p. 3-20.

V.S. Avanesov Sisteme de sarcini sub formă de test. // Măsurători pedagogice, 2006, №2.

V.S. Avanesov Testați conținutul. Principii pentru dezvoltarea conținutului testului. Cerințe logice pentru conținutul testului. Cunoașterea ca subiect al controlului testului. Tipuri de cunoștințe. // Conducerea școlii. Nr. 36,38, 42, 44, 46, 1999 și nr. 2, 2000.

V.S. Avanesov Teste în sistemul de asimilare completă a cunoștințelor. // Diagnostic pedagogic, 2004. Nr. 4. - p.17-21.

V.S. Avanesov Forma elementelor de testare. - M., 2005.

Ashchepkova L.Ya. Proiectarea articolelor de testare și prelucrarea rezultatelor testelor. - Vladivostok: DGU, 2003.

Bashmakov A.I., Bashmakov I.A. Dezvoltarea manualelor informatice și a sistemelor de instruire. - M.: FILIN, 2003.

Bespalko V.P. Educație și instruire care implică computere. - M.: MODEK, 2002.

Bespalko V.P. Pedagogie și tehnologii de predare progresive. M.: Pedagogie, 1995.

Bespalko V.P., Tatur Yu.G. Suport sistematic și metodologic al procesului educațional de formare a specialiștilor. - M: Școala superioară, 1989.

Bronshtein I.N., Semendyaev K.A. Un ghid de matematică pentru ingineri și studenți ai colegiilor tehnice. - M.: Nauka, 1981.

Buzun D.N. Teste didactice pe calculator: evaluarea calității. Sâmbătă Artă. Aspecte pedagogice ale informaticii istorice; Problema 3 / Sub. ed. V.N.Sidortsova. - Minsk-Grodno, 2003.

Bulanova-Toporkova M.V. și altele.Pedagogia și psihologia învățământului superior. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2002.

E.S. Wentzel Teoria probabilității. - M.: Școală superioară, 2001.

Galperin P.Ya. Pe fundamentele psihologice ale învățării programate. Noi cercetări în ped. științe. Problema Vi. - M.: Educație, 1965.

Glass J., Stanley J. Metode statistice în pedagogie și psihologie. –M: Progres. 1976.

Demenchenok O.G. Învățarea automată ca mijloc de individualizare. // Strategii moderne și tehnologii educaționale: lucrările celei de-a XI-a Conferințe All-Russian. - Irkutsk: Ministerul Afacerilor Interne VSI, 2006.

Demenchenok O.G. Algoritm pentru specificarea evaluării în testarea computerizată // Măsurători pedagogice, 2007, №2.

Demenchenok O.G. Primul dvs. test pe computer. // Instruirea personalului pentru agențiile de aplicare a legii. Tendințe moderne și tehnologii educaționale: materialele celei de-a XI-a Conferințe All-Russian.- Irkutsk: Institutul All-Russian of Internal Affairs, 2007.

Demenchenok O.G. Influența ghicirii asupra valorii scorului testului: corect sau eliminat? // Măsurători pedagogice, 2007, №1.

Demenchenok O.G. Cum să faci un test bun. // Strategii moderne și tehnologii educaționale: Materiale ale celei de-a XI-a Conferințe All-Russian.– Irkutsk: Institutul All-Russian of Internal Affairs, 2006.

Demenchenok O.G. Un mediu instrumental pentru crearea de teste de calculator și programe de formare. // Buletinul IGPU. - Irkutsk: IGPU, nr. 6, 2005.

Demenchenok O.G. Controlul cunoașterii în lumina umanizării educației // Vestnik IGPU. - Irkutsk: IGPU, nr. 7, 2006

Demenchenok O.G. Cu privire la posibilitatea introducerii învățării programate. // Abordări moderne de formare a personalului pentru organele de afaceri interne și serviciul de pompieri de stat: Materiale ale conferinței științifice și metodologice interuniversitare.– Irkutsk: Ministerul Afacerilor Interne VSI, 2004.

Demenchenok O.G. Îmbunătățirea acurateței măsurătorilor pedagogice. // Informații și tehnologii matematice: lucrările Conferinței All-Russian Baikal. - Irkutsk, ISEM SO RAN, 2004.

Demenchenok O.G. Îmbunătățirea acurateței evaluării nivelului de cunoștințe. // Tehnologiile informației și comunicațiilor: lucrările Conferinței internaționale de internet. - Ekaterinburg, RGPPU, 2005.

Demenchenok O.G., Shiryaeva N.K. Metoda de creștere a preciziei măsurătorilor pedagogice. // Buletinul VSI. - Irkutsk: Ministerul Afacerilor Interne VSI, nr. 1, 2005.

Demenchenok O.G., Shiryaeva N.K. Luând în considerare influența factorilor aleatori asupra rezultatului controlului testului de cunoștințe. // Buletinul VSI. - Irkutsk: Ministerul Afacerilor Interne VSI, nr. 4, 2004.

Demenchenok O.G., Shiryaeva N.K. Influența tipurilor de elemente de testare asupra fiabilității evaluării cunoștințelor elevilor. // Evoluție și abordări moderne de instruire a personalului pentru agențiile de aplicare a legii și serviciile de salvare: materiale ale conferinței științifice și metodologice interuniversitare. - Irkutsk: Ministerul Afacerilor Interne VSI, 2005.

Johnson S., Johnson K. profesor de un minut. - M: Potpourri, 2002 .-- 160 p.

Examen de stat unificat privind ISTORIA RUSIEI. Versiunea demonstrativă a KIM 2007 - M.: FIPI, 2007.

Erokhin A.L., Kolchenko A.V., Patrakh T.E., Chikina V.A. Un pachet software pentru generarea sistemelor de testare pe computer // Colecție de lucrări științifice ale celei de-a 6-a Conferințe internaționale a Asociației Ucrainene pentru Educație la Distanță. 323-327.

Zakharkin V.G. și alte Puterea asimilării cunoștințelor și a caracteristicilor psihofiziologice ale elevilor. - Noi cercetări în psihologie, 1983, nr.

Kim V.S. Corectarea scorurilor testelor pentru ghicire // Măsurători pedagogice, 2006, 4

Kline P. Ghid de referință pentru proiectarea testelor. - Kiev: PAN Ltd, 1994.

Kolechenko A.K. Enciclopedia tehnologiilor pedagogice: materiale pentru un specialist al unei instituții de învățământ. - M.: Karo - 2004.

Tehnologia informatică a predării: Dicționar-carte de referință / Ed. IN SI. Grishchenko, A.M. Dovgyallo, A. Ya. Saveliev. - Kiev: Naukova Dumka, 1992.

Tehnologii informatice în învățământul superior. / Ed. număr.: A.N. Tihonov, V.A. Sadovnichy și colab. - M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1994.

Ksenzova G.Yu. Activitatea evaluativă a profesorului. Ghid de studiu. - M.: Societatea pedagogică din Rusia, 1999.

Mikhailychev E.A. Testologie didactică. - M.: Educație publică, 2001.

Neiman Yu.M., Khlebnikov V.A. Introducere în teoria modelării și parametrizării testelor pedagogice. - M.: Prometeu, 2000.

Neiman Yu.M., Khlebnikov V.A. Testarea pedagogică ca măsurătoare. Tutorial. Partea 1. - M.: Centrul de testare al Ministerului Apărării din Rusia, 2002.

Orlov A.I. Statistici aplicate. - M.: Examen, 2006.

Popov B.A., Artamonov V.S., Bagretsov S.A. și alt control al cunoștințelor în sistemele de instruire automate. - Sankt Petersburg: Ministerul Apărării al Federației Ruse, Ministerul Afacerilor Interne al Rusiei, 1997.

Recomandări pentru organizarea procesului educațional și pregătirea actelor juridice de reglementare locale în instituțiile de învățământ ale Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei: Colecție. Volumul 1. - Moscova: Academia de Securitate Economică a Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei, 2006. - 136 p.

Robert I.V. Noile tehnologii informaționale în predare: probleme didactice, perspective de utilizare. - M.: School-Press, 1994.

Samylkina N.N. Construirea elementelor de test în informatică. - M.: BINOM, 2003.

A.P. Sviridov Bazele teoriei statistice a învățării și controlului cunoașterii: metodă. alocație. - M.: Școală superioară, 1981.

A.P. Sviridov, A.L. Verbitsky Trăsături psihologice și pedagogice ale învățării contextuale. - M.: Cunoaștere, 1987.

Szekey G. Paradoxuri în teoria probabilităților și statistica matematică: Per. din engleza - M.: Mir, 1990.

Skibitsky E.G. O abordare integrată pentru proiectarea, crearea și aplicarea cursurilor computerizate holistice într-o școală cuprinzătoare. - Novosibirsk: Editura Novosibirsk. Universitate, 1996.

Skinner B. Mașini de învățat. / În anexa la carte: Stolarov L.M. Învățarea cu mașini. M.: Mir, 1965.

Talyzina N.F. Managementul procesului de asimilare a cunoștințelor. - M.: Editura Moscovei. Universitatea, 1975.

Chelyshkova M. B. Dezvoltarea testelor pedagogice bazate pe modele matematice moderne: Uch. alocație. - M.: Problematizat. centru pentru probleme de calitate în instruirea specialiștilor, 1995.

Chelyshkova MB Teoria și practica construirii testelor pedagogice: Uch. alocație. - M.: Logos, 2002.

Khasbutdinova L.V., Polyak L.M. Cu privire la rolul factorilor socio-psihologici în gestionarea calității serviciilor educaționale. Sâmbătă. Modernizarea învățământului superior: asigurarea calității învățământului profesional: Materiale ale conferinței științifice și practice din toată Rusia. Partea 2. - Barnaul: Editura AAEP, 2004.

Cernilevski D. V. Tehnologiile didactice în învățământul superior: Manual. manual pentru universități. - M.: INFO, 2002.

PowerPoint Presentation sau Microsoft PowerPoint este un program pentru crearea și livrarea de prezentări. Aici puteți crea rapid și ușor prezentări luminoase, vizuale, decorate cu imagini, tabele, desene etc. Se bucură de profesori, elevi și școlari. La urma urmei, studierea programului nu este dificilă, nu este nevoie decât de puțină experiență de lucru în.

Ce este Power Point

Astăzi, mulți au abandonat desenele realizate manual pe hârtie Whatman, preferând prezentările electronice PowerPoint ale desenelor realizate folosind grafic programe de calculator... Ceea ce accelerează și sarcina. Astfel, PowerPoint a devenit un fel de standard pentru prezentarea materialului dvs. publicului.

Deoarece programul PowerPoint este destinat nu numai pentru a crea, ci și pentru a demonstra material interactiv, este posibil să personalizați afișajul acestuia. Aplicația vă permite să configurați prezentarea de diapozitive manual sau automat, o puteți seta pentru a activa animația modificării cadrului în timpul spectacolului și multe altele.

Astfel, aplicația de birou de la Microsoft este un instrument puternic care vă permite să pregătiți rapid și ușor o prezentare, să proiectați și să personalizați prezentarea acesteia. Toate tipurile de instrumente: inserarea obiectelor (imagini, tabele, clipuri), proiectarea paginilor și altele, vor ajuta la realizarea proiectului prezentat.